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文本细读，从标点入手 　　[摘要]文本细读，是当前语文阅读教学的常态，也是语文教师的一贯追求。文本细读可以选取的切入点很多。标点符号就是一个不错的选择。研读标点可以引导学生真切感受人物神韵，深入体会人物心理，准确把握作者情感。利用标点实现文本细读，方法多样：比较法、补白法、想象法、聚焦法等等。当然，在实际教学中教师应根据文本实际情况、学生认知水平来制定合适的方法。语文教学可以从标点入手，让文本细读真正落到实处。 　　[关键词]语文教学文本细读切入点标点 　　[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号2015）070011 　　为了体现“语文味”，紧扣文本，赏词析句，披文入情，已然成为当下语文阅读教学的常态。这种文本细读的教学方式，已为大多数语文教师接受并运用。然而，语文教师往往只关注语言，却忽视了语言文字的好“助手”――标点符号。其实，文本细读，从标点入手不失为一种好方法。 　　一、 利用标点实现文本细读，切实可行 　　在文学批评的语境下，文本细读作为一种作品的研究方法，指的是运用语义学方法对作品语言、结构和细节进行“细腻、深入、真切的感知、阐释和分析”。在初中语文阅读中，文本细读应该是指以教师选取合适的切入点，运用有效的方法，引导学生对文本进行细致、深入地阅读，从而挖掘文本的内涵，主动、创造性地构建文本意义。 　　在引导学生对文本进行细