1996～2006年我国学前教育领域关于“教师选题”的研究状况与分析——基于三所高校硕士、博士学位论文的研究.pdfVIP

年第 期 , 2007 10 学前教育研究 No.102007 (总第 期) 154 StudiesinPreschoolEducation SerialNo.154 1996~2006年我国学前教育领域关于“教师选题”的 研究状况与分析* ———基于三所高校硕士、博士学位论文的研究 刘晶波**孙永霞 王 磊 (南京师范大学教育科学学院,南京 ) 210097 [摘 要] 本文采用内容分析法,在对南京师范大学、华东师范大学、北京师范大学三所高 校学前教育专业 年共 篇硕士、博士学位论文进行分析的基础上,就其中以幼儿教 1996~2006273 师为选题的学位论文进行了深入分析。分析的结果表明,“教师”是学前教育研究领域一直很受关 注的研究选题,在这 篇学位论文样本中,专门探讨教师的论文有 篇,占论文总数的 273 63 。有关教师方面的选题主要涉及 个主题:教师观念与行为、教师心理、教师专业成长、教师 23.1% 7 职业知识与能力、师幼互动、教师与家长互动及其他,其中教师观念与行为以及教师专业成长是 研究的重点和热点。 [关键词] 学前教育;学前教育专业硕士、博士学位论文;教师选题 构成了学前教育研究领域的热点问题。那么对这个 一、问题提出 问题的研究我们到底进行的如何?涉及了哪些基本 教育活动是通过人来进行的,教育活动的主要 问题?有什么突出特点?围绕这个问题还有哪些研究 承受者是教师与学生。因此,要研究教育这种现象就 空间?为回答这些问题,我们决定对三所高校(南京 必须研究教师与学生。教师在教育过程中占什么样 师范大学、华东师范大学、北京师范大学)的学前教 的地位,发挥什么样的作用,这个问题一直是教育史 育专业 年近十年来关于教师方面的硕士 1996~2006 上存有重大争论的问题。不管这个争论的结果是什 与博士学位论文进行分析。 么,但有一点是共同的:无论是“站在学生面前的讲 二、研究方法与研究过程 ,教师在教育中的地位 台上”还是“站在学生的背后” 是不容忽视的。 年 月,在基础教育改革的大背 本研究分成两个阶段:第一阶段是对南京师 20017 景下,教育部正式颁布了《幼儿园教育指导纲要(试 大、华东师大、北京师大三所高校的学前教育专业 行)》(以下简称《纲要》),颁布《纲要》的目的是创造 年 篇学位论文(其中硕士学位论文 1996~2006273 高质量的幼儿教育,促进儿童的健康成长。但《纲要》 篇,博士学位论文 篇)进行内容分析,从中 224 49 所追求的理想是需要通过教师的工作去实现的,广 确立以教师作为研究选题的学位论文 篇;第二 63 大幼儿教师是 《纲要》与幼儿发展之间的桥