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2010年高考试卷中的典型答题错误表现 问题1:字迹难以辨识 类型1:字迹潦草。如: 问题1:字迹难以辨识 类型2:字与字的间隙过小。如: 问题1:字迹难以辨识 类型3:字号过小 问题1:字迹难以辨识 类型4:笔迹过淡 问题1:字迹难以辨识 类型5:笔迹过浓 问题1的解决措施 1、要求书写差的学生应加强书法练习,不仅每个字要力争书写工整、大方,而且整个卷面要做到干净、清洁。 2、答题卡答题范围设置是假定用三号字书写两倍正确答案字数的大小,考生毋需担心字写大了不够书写空间。平时教学中要求学生平时按三号字大小进行书写,因为这是扫描效果最好的字号大小。 3、考试时统一要求学生使用配套的0.5mm考试专用水芯笔,避免笔迹过淡或过浓导致扫描清 问题2:卷面过于潦草,出现“分块”现象 问题2的解决策略 1、高考试题中的非选择题一般是2分一个要点。因此书写答案前先确定需要书写的要点个数,规划好答案的整体布局,在书写前对答案打好腹稿,然后从左上角往右下角书写,这样就不会出现图示的“分块”现象 2、备考过程中加强对高考非选择题答案的揣摩,分析答案要点有几个,答案依据在哪,为什么只答这几个要点等。做到答题时条理分明,避免书写之后又补充答案的现象 问题3:出现删除符号 问题3的解决策略 往年高考中允许使用白纸“打补丁”,而今年高考则取消了“打补丁”。因此很多学生感觉答题出现错误时,往往使用删除符号划掉部分字词,这是一个极其错误的思维定势。高考阅卷有一个“采点得分”原则,即只看对的答案。只要不是同一句话中前后矛盾,那么即使是错误的答案也不会影响考生应得分数。 问题4:观点类试题中将观点写在理由后面 问题4的解决策略 观点类试题均要求先亮出观点,再阐释理由。如果只有理由而没有亮出观点,则该题不得分。当观点写在理由后面时,很多阅卷老师第一反映就是该答案没有亮出观点,直接赋予零分。因此解答观点类试题一定要严格按照试题要求,将观点摆在答案的最前面。书写观点时要简洁明了,直接写“赞成”或“反对”,减少阅卷教师的阅读量 问题5:答题超过答题范围 问题5的解决策略 高考阅卷是以一个小题为单位,因此答题卡也是以一个小题为单位进行扫描,答题超过答题范围会导致阅卷教师看不到完整的答案。如上图中第(2)小题答案中的3、4两点书写在第(3)小题的答题范围,对第(2)小题的阅卷教师而言,只能就1、2两点进行赋分。解决措施就是将答案书写控制在本题的答题范围内。如下图虚线方框内为第(2)题的答题范围: 问题6:关键字词出现错别字 纬度→伟度 温度→湿度 分布→分部 崎岖→奇区 纬度低→纬度底 原材料→源材料 高原地形→高圆地形 喀斯特地貌→哈斯特地貌 气候温和→气候温合 问题6的解决策略 教育部在高考评分说明中对错别字有明确规定:“考生答案中,中国地名出现错别字一般不给分;外国地名应以地图出版社出版的世界地图集为依据评分,若出现同音字可酌情给分。”实际阅卷中除了上述规定外,还有一个规定:“关键字词出现错别字,该得分点不得分。”因此平时一定要正确书写字词,尤其是地理术语的书写 阅卷教师希望看到的是能够减轻阅读量的卷面, 1.卷面清洁,这是最基本要求; 2.书写工整,字迹清晰; 3.在规定的答题区域答题,否则做无用功; 4.表述是要根据分值思考要点,尽量细分,用分号或①②③④等符号清楚表述; 5.画图先用铅笔,然后加粗或用黑色签字笔再描绘; 6.语言要简洁,答中要害; 7.语言表述要规范,尽量用专业术语。 * * *
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