2010年辽宁高考数学试题统计与能力测试分析.pdfVIP

摘要：为了更好地评价高考命题设计质量，通过分析课程 4．运算求解能力是思维能力和运算技能的结合．运算包括 标准的能力要求，给出了数学能力评价的基本框架，具体分析 对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变 了2010年辽宁省高考数学试卷对数学能力评价的分布状况进行形，对几何图形各几何量的计算求解等．运算能力包括分析运算 的分析． 条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列 关键词：辽宁高考；数学试题；能力评价；试卷分析 过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整 运算的能力．运算求解能力的j个方面的要求：会根据法则、公 高考是关系到广大考牛命运的重要环节，怎样科学评价高 式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件，寻找 考试题的优劣始终是敏感的课题．目前对高考命题的评价方法主 与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和 要分为定量评价和定性评价．定量评价包括难度、信度、效度、 近似计算． 测验信息量和项目性能等，区分度为参考指标．定性评价则主要 5．数据处理能力主要依据统计或统计案例中的方法对数据 包括覆盖面、能力层次、难易度、试题质量等，以及对试卷的 进行整理、分析，并解决给定的实际问题．数据处理能力要求： 总体评价．本文从课程标准关于数学能力的表述分析出发，给出 会收集数据、整理数据、分析数据．能从大量数据巾抽取对研 了一种试卷能力考核的评价标准，并以2010年辽宁高考数学试究I’UJ题有用的信息，并作出判断．能综合虚用所学数学知识、思 卷(理科)为例，进行丫具体的统计分析． 想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单 一、2010年考试说明中关于能力的论述 的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资 (以 (zolo年普通高等学校全国统一考试辽宁卷考试说明》 料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立 下简称考试说明)中对能力进行了比较详细的说明．数学能力主 数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用 要包括空|’目J想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求 数学语言正确地表达和说明．主要过程是依据现实的生活背景， 解能力和数据处理能力．对各种能力的概念，表现具体说明如 提炼相关的数量关系，构造数学模型，将现实问题转化为数学 下． 问题。并加以解决． 1．空J’日J想象能力的含义：空间想象能力是人们对客观事物 另外，考试说明中还提及了应用意识和创新意识两个概念． 的空间形式进行观察、分析和抽象思维的能力．空间想象能力的 应用意识要求能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题， 四个方面的要求：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象 包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解 出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相瓦关系； 对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和 能对图形进行分解、组合与变换；会运用图形与图表等手段形 分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关 象地揭示问题的实质． 的数学方法解决I’ⅡJ题并加以验证，并能用数学语言正确地表达 2．抽象概括能力是要能抓住问题的特征，自觉地排除一些 和说明．主要过程是依据现实的牛活背景，提炼相关的数苗关 非本质因素的干扰，由此及彼、南表及里地进行分析和综合， 系，构造数学模型，将现实l’口J题转化为数学I廿J题，并加以解决． 能够善于发现问题中条件的细微变化，抓住问题的关键点和切 创新意识要求能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学 入点，从而进行解题尝试和解题突破．抽象概括能力的两个方面 的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进 的要求：对具体的、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现 行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路。创造性地 研究对象的本质；从给定的大量信息材料中，概括出一些结论， 解决I’口j题．从这两个“意识”的表述上看，是对能力的更广泛的 并能将其应用于解决问题