生物科学专业创新人才培养的探索与实践.pdfVIP

第 卷 第 期 井冈山学院学报（ 自然科学） 30 10 Vol．30 No．10 年 月 2009 10 Journal of Jinggangshan University(Science and Technology) Oct．2009 生物科学专业创新人才培养的探索与实践 黄族豪，肖宜安，胡文海 （井冈山大学 生命科学学院， 江西 吉安 343009 ） 摘要 培养富有创新精神和创新能力的高级人才是高等教育的首要任务。 本文介绍了近年来我们在生物科学专 [ ] 业开展创新人才培养所进行的一些探索和实践，主要是通过加强信念教育，修订完善培养方案和构建创新人才 培养模式等措施，取得了一定成效。 关键词 生物科学；创新人才培养；本科教育 [ ] [ 中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673－4718 （2009 ）10－0131－03 培养富有创新精神和创新能力的高级人才是 生物科学创新人才的培养是一个系统工程。 首 [1] 新时期高等教育的首要任务 。 2007 年，教育部在教 先必须有正确的办学指导思想和定位；其次是要有 高（2007 ）1 号文《教育部财政部关于实施高等学校 一套符合教育规律和突出创新能力的培养方案。 井 本科教学质量与教学改革工程的意见》 中指出“高 冈山大学生命科学学院地处革命老区。 我们坚持立 等教育肩负着培养数以千万计的高素质专门人才 足我国中西部经济欠发达地区、面向全国，全面落 和一大批拔尖创新人才的重要使命”。 近年来许多 实科学发展观，以学生为主体，以培养学生创新能 高校在一些专业的创新人才培养方面进行了很多 力与科研素养为核心，实施开放式教学，加强研究 [1－4] 有益的探索和实践 。 性学习，促进学生知识、能力和素质的全面协调发 2005 年以来井冈山大学生命科学学院通过加 展，培养基础知识扎实、综合素质高、具有创新能力 强信念教育，修订完善培养方案和构建创新人才培 的优秀生命科学人才的办学指导思想。 养模式等措施，以培养学生创新能力与科研素养为 根据这一指导思想， 我们以突出素质教育、培 核心，实施开放式教学，加强自主学习和研究性学 养创新人才为主导，打破传统人才培养模式，立足 习，促进学生知识、能力和素质的全面协调发展，取 学科前沿，依托学科优势，遵循人才培养规律，注重 得了一定成效。 个性发展，因材施教，优才优育，突出特色教育。 在 现有完全学分制生物科学专业培养方案的基础上， 1 加强信念教育 充分发挥学校教学资源优势，加强综合素质和专业 在创新人才培养过程中，我们强调以井冈山精 素质教育。 整个培养方案中在大学一、二年级完成 神办学育人，加强学生的理想信念教育。 将热爱祖 通识课、专业基础课的学习，保证学生基本专业素 国、报效祖国的爱国主义教育和热爱科学、献身科 质和综合素质的培养；将井冈山精神和革命传统教 学、勇攀