论复杂治理场域中公共行政实践主体新的学习隐喻：情境学习.pdfVIP

论 复 杂 治 理 场 域 中公 共 行 政 实 践 主 体 新 的 学 习 隐 喻 ：情 境 学 习 刘 晶 内容提要 在当今被冠以风险社会、知识社会、网络社会、后工业社会等不同称谓的变革时代，人类面临 着前所未有的充满高度复杂性与高度不确定性的治理场域。建立学习型政府和提升公共行政实践相关主体 的学习能力，构成了思考和回应 日益复杂的社会治理场域的关键。情境学习作为一种新的学习隐喻，其具有 社会协商性、知识建构性、变革与创新性、同情境的适应性调适和促进生成 自组织现象的潜质等特征，不仅有 助于增进多元公共行政实践主体的存在论意义，同时对于实现合作治理和最终建构公共行政实践共同体也发 挥着重要意义。情境学习这一新隐喻的实现，需要进行一场涉及公共行政领域个体、知识观与组织观等多个 层面的系统变革。 关 键 词 复杂治理场域 公共行政实践 新学习隐喻 情境学习 空间与治理场域 的 日益复杂性 ，遵循着历史与逻 当前社 会治 理场 域 的复杂 性 需要