农民工子女英语学习动机的研究.docVIP

农民工子女论文：农民工子女英语学习动机研究 【中文摘要】近年来关于英语学习动机的研究开始重视学习者个人因素的影响,诸如年龄、性别、不同的学习环境因素等。本文旨在对农民工子女(后面的“来自农村的学生”指同一群体)英语学习动机的类型和强度进行调查研究。以北京大兴区一所农民工子弟中学和普通公立中学的学生为调查对象,通过对比找出农民工子女的英语学习动机特点。本研究首先调查了农民工子女在英语学习中的需求满足程度。用需求满足的状况说明农民工子女在英语学习动机上的现状和特点。其次,对比农民工子女和城市孩子在学习动机类型和强度上的差异。观察年级、家庭背景等自变量对动机类型和强度的影响。研究过程根据马斯洛的需求理论和加德纳的经典动机理论及其扩展理论进行。以社会互动模型为全文角度,研究来自农民工家庭学生的英语学习动机,并根据研究结果提出了一系列教学建议。本研究采用定量和定性的研究方法。定量研究通过两份问卷展开,定性则是以访谈为主。研究结果显示,在农民工子弟学校,农民工子女对自己的就学条件基本满意,并对学校有较高的归属感,但对英语课堂缺乏安全感。安全需求和自尊需求的满足程度较低。这两组需求是英语学习动机阻力的主要来源。学习动机类型方面,农民工子女的英语学习动机类型主要为外部要求动机,城市子女则以个人发展和学习情景动机类型为主。在三个年级中,城市学生的英语学习动机都明显高于来自农民工家庭的学生。定性研究是