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浅谈农村小学里的高效信息技术课 【摘要】 随着教育的深化改革和素质教育逐步落实，信息技术课也渐渐被人们所关注。因为一直以来，信息技术课都有意无意地被冠上“次科”的帽子。同时，学生也把信息技术课当作是“游戏”课。由于学习动机不明确，致使信息技术课课堂混乱，教学低效，学生低收益。素质教育逐步落实，要求学生有较高的综合素养。本文就如何形成高收益的信息技术课提出一些看法。 【关键词】教学有效性 高效课堂 学生收益 因农村家庭条件的限制，因为大部分的小学生都是头一个接触信息技术课，所以对学习好信息技术有了许多美好的遐想和兴趣。其中又有一部分家庭条件较为优越的学生，却对电脑有着一定程度的认识，学习吸收快，容易骄傲。学生的素质，参差不齐。另一方面，由于电脑的游戏性，多被学生所了解，所以学生就很自然地把电脑跟“游戏机”联想在一起，信息技术课就是“电脑游戏课”。这都阻碍了正常的课堂教学。教学效果不理想，教学过程容易产生混乱。 另外，信息技术课有其固有的特点——技术性较高。也就是说，教师不能在课堂上讲得太多，更多的是让学生去探究，交流，学习。这就要求教师，必须做到了解学生，吃透教材，精心设计教案。更重要的是组织学生学习，适时指导。本文就在农村小学里如何开展高效的信息技术课，提出自己的几点想法。 一、充分了解学生的切实需要，激发学习动机 兴趣是最好的老师，是学习的动机。对于学生而言，有浓厚的学