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班级管理设计 ——构建和谐的班集体 【内容摘要】 班集体是构建和谐校园的一个重要组成部分。通过和谐班集体的创建，使之成为学生学习的乐园，生活的家园和精神的花园，使学生在和谐的氛围中增长知识，培养技能，放飞心灵，健全人格。那么，怎样来构建和谐班集体呢？本文主要从构建与任课老师、学生及家长之间的和谐这三方面来论述。 【关键词】 构建、班集体、和谐 作为一个有机的整体，班集体是由学生、班主任、科任教师三部分组成。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，在实施学校教育、教学计划和学生全面、健康成长等方面起着重要作用。要构建和谐班集体必须取得科任教师、学生及家长的理解与配合。这样，班主任就要从以下三方面来构建和谐的班集体。 一、构建与科任教师的和谐 任课教师承担着班级的教学任务，是班主任需要统合的最重要教育力量。在工作实践中，班主任应该与任课教师加强沟通与协调，共同构建密切配合、相互促进的教育共同体。 1、重视科任教师之间的相互协作 班主任要认识到自己与科任教师是一个利益的共同体，学生德、智、体、美、劳全面发展，是各学科教师共同努力的结果，所以班主任要注意各科任教师的相互协作。 若各科教师都只顾自己一时评优、评模、教学奖励等功利而不顾学生发展的情况教学，各自布置大量习题，逼学生做，抢学生时间，而学生时间、精力有限，学生就只好忙于做题，疲于应付，没有自己的消化吸收时间，只知道做呀做，纯粹成为答题的机器。这种靠延长绝对时间，过度消耗学生体能的局面，是维持不了多久的。这种教学没有注意深度与广度，而只是同一层面上低效率的简单重复，是踩着学生的肩膀达到个人功利的手段，是不诚实的教学。因此班主任要及时开好班级科任教师碰头会，充分发扬团队协作精神，协调各学科教学，通过教师间协作与融洽，给学生以自主学习的空间，来提高班级整体教学效率，尽量减少无效分（总分低得未上线，却有几门单科分数是高分）的人数，增加有效分人数。 2、经常与任课教师进行交流、沟通。 一名优秀的班主任在尽职尽责地完成本职工作的同时，不能忽视与任课老师的沟通应主动做学生与任课老师联系的桥梁。只有在得到了任课老师的积极支持和配合的前提下，也只有在学生尊重、敬爱他们所有老师的前提下，班级建设才会蒸蒸日上，学生的学习成绩才会不断提高。任课老师是学科知识的传授者，也是班级的重要组成之一。但是，一方面由于任课老师往往不只任教一个班，与学生的课余接触相对较少，因而对学生的了解也不是很全面；另一方面由于任课老师不行使班级管理、学生评价等方面的具体职责，部分自律性欠佳的学生往往会对任课老师布置的任务、提出的要求大打折扣。班主任应及时将学生各方面的情况与任课老师通气，同时也应积极配合任课老师的教育教学工作。“士为知己者死。”说的就是为赏识自己、信任自己的人去死都愿意。成年人需要赏识，学生更需要得到老师的赏识。世界发明大师爱迪生读书时是什么样，众所周知，可他对世界的贡献，谁能比得过他。其实，教育的奥秘就在于给孩子以信心，而老师的期待和赏识正是开启学生潜能之门的金钥匙。这种期待和赏识也会使学生对老师产生“士为知己者死般的信赖”。因此，班主任应充分发挥期待和赏识的重要作用，”于是我到教室外栏杆处，她对我说，她和她母亲关系不和睦。她一个学期难得回一次家，回到家里母女说不上一句话，吃饭时，她在桌上吃，她母亲就在灶前吃；她在灶前吃，她母亲就在桌上吃。她很想和妈妈好好相处，问我怎么办？我问她，家里有弟弟么？她说“ 有”。母亲就是看重弟弟而看轻我，重男轻女思想严重。我说，你母亲是个农民，在有男孩的情况下能让你读书已经是相当的开明，不能把男女绝对平等的思想来要求一个非知识女性。我又问她，在读书期间你母亲会来看你么？她说“常来”，总是用把缸装点菜，用蛇皮袋装些米背来，衣衫褴褛，太“土气”了，不像人家妈妈那样风光，自己不敢认她，怕同学耻笑，就说母亲是自己一个远房亲戚。我说，妈妈不能选择，修养可以改变；你妈妈不像人家那么风光，但是她心灵比人家更美好；是一个令人敬佩的好妈妈。下次你妈来看你时，你要很自然的挽着妈妈的手，往校园走一圈，有同学会问，你就很自豪地说：“她是我的妈妈。”我说女孩是一枝花，在娘家如“做客”，所以农村称出嫁的女孩叫“女客”，母女之情要珍惜。这个星期六你可回家，回到家里时，你的妈妈一定在田间劳动，你等妈妈回家时，打好一盆洗脸水，拧好毛巾递给妈妈，把家里好好收拾一番，晚上给妈妈打好一盆洗脚水，用你那娇嫩的手给妈妈搓那双粗糙的脚，然后睡觉时睡在妈妈身边。到星期一返校时，她高兴地对我说，她和母亲相处好了，星期六傍晚她回到家里，在家等着妈妈，她妈妈果然荷着锄头从田间劳作回来，她把拧好的毛巾递给妈妈，妈妈赶忙放下锄头，抱着女儿的头激动得哭了起来，说女儿读书明理了，懂事了，她值得。她说她妈妈很容易满足，