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苏州市教育学会“十二·五”立项课题 《小学生行为规范养成教育的案例研究》 过 程 性 资 料 四年级组 资料目录（班队类） 1.确定本年级段学生课外常规的达成目标 2.各位班主任制定训练落实这些常规的措施、途径 3.训练过程（照片、文字均可）【班会、晨会等都可以】 4.学生感言 5.教师阶段训练小结 四年级课外常规的达成目标 1.各班学习气氛浓厚，学风浓、班风正。 2.学生讲文明、懂礼貌，有一定的安全意识。 3．班级卫生好、物品摆放齐。 4.课间不追逐打闹，排队快静齐。 5.垃圾不乱扔，牛奶按时吃，出操不讲话。 落实常规的措施、途径 1.加强学生行为习惯的培养。针对学校开展的各项常规检查，积极开展班级常规竞赛评比，利用班级多多光荣榜展开竞赛活动。开展道德教育，进一步规范学生的学生的言行，做到纪律严明，排队有序，卫生整洁，文明安全。鼓励学生争当五星学生，争当五星班级。 2.加强集体建设。本学期确立班级特色目标为营造书香氛围，利用板报等宣传阵地做好宣传工作，同时做好班级个人作品的展示，以点带面，树立榜样作用，各班努力创建班级特色。在工作中做到春风化雨，润物无声。让每一个孩子在班级这块沃土上健康成长。 3.各任课老师根据自身科目的教学特点，给学生渗透养成良好行为习惯的益处，根据学校励志教育，要求每位学生制定“五个一”， 4. 制定评价体系，落实养成教育。每日进行常规检查，评出当天遵守常规做得好的学生，每日表扬，每周进行综合评价，评出一周的“学习之星”、“卫生之星”、“礼仪之星”、“守纪之星”、“助人之星”等。 5. 以身作则，言传身教。教师与学生朝夕相处，长期生活在一起，由于教育者的身边，比学生有着丰富的生活经验。学生自然地视班主任老师为学习的楷模，他的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此，教师应该以身做则，给学生作示范，严以律己、从我做起、为人师表、言行一致。 习惯决定命运（班会课） 班会目标 1认知目标：了解学习习惯对学习效果的不同影响，并对自己的学习习惯进行自我分析。 2能力目标：掌握改进不良学习行为的方向，养成良好的学习习惯。 3情感目标：让学生在学习中体会到快乐。 班会过程 （一）、猜迷语导入：请同学看大屏幕，你能用二个字的词来说一下这是什么吗？我不是你的影子，但我与你亲密无间。 我不是机器，但我全心全意听命于你。 对成功的人来说，－－我是功臣； 对失败的人来说，－－我是罪人。 培训我，－－我会为你赢得整个人生； 放纵我，－－我会毁掉你的终身。 我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。 以此引出本次班会的主题：养成良好的学习习惯 （二）、“学习习惯”小测验。 判断以下行为，你有的打√，没有的打×。（要实事求是的填写） 1、学习时间不固定（ ）（后附ppt） 2、课堂上注意力不集中；（ ） 3、学习目标不明确；（ ） 4、不爱用工具书，马马虎虎地应付学习；（ ） 5、不懂不会也不问；（ ） 6、学习时沉迷于空想；（ ） 7、快下课时就听不进去了，开始想着课后的娱乐活动；（ ） 8、做作业前不温习，做完作业不相信自己，总要找人对对答案；（ ） 9、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；（ ） 10、做作业或复习时，常做一些小动作；（ ） 11、遇到好电视，或者一玩起来，就忘记做作业；（ ） 12、边做作业，边听音乐或者看电视；（ ） 13、学习用具乱扔，用时找不到；（ ） 14、平时不复习，考前开夜车；（ ） 15、喜欢哪科学哪科，偏科；（ ） 16、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；（ ） 5个以下√，要引起注意，立即改正 5—10个√，得赶快制定计划，自己改正 10个以上√，问题严重，请别人帮助自己改正 （后附ppt）。 （三）、诊断学习：1＞、平时上课同学们有哪些不良听课习惯？ 2＞、理想的听课习惯应该是怎样的？ （后附ppt） （四）、教师与学生一起分析：什么是不良的学习习惯和理想的听课习惯。 1＞不良听课习惯： 1、上课没有兴趣 2、 不认真听课，总说老师不好 3、 记住次要内容，忽略主要内容 4、 注意力不集中，往往因为一些小事而分心 5、 只记简单的内容，放弃难度较大的内容 6、 听课比较情绪化，很少关注同学的意见 7、不爱动脑、不举手回答问题 2＞理想的听课习惯： 眼 到 就是听课的时候，不仅注意黑板上老师写的内容，还要注意老师的表情、口型等，要灵活地根据实际情境运用。 口 到 一般的情况下，口到有三个需要：一是朗读需要；二是记忆需要；三是随时发问。 心