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数学：长方体和正方体的认识 2011-2-25 15:48:00 来源： 人气：995 讨论：0条 课程解读 一、学习目标： 1. 认识长方体和正方体，了解各部分的名称和特点。 2. 掌握长方体、正方体的棱长和公式。 3. 进一步培养学生的空间想象能力和探索意识。 二、重点、难点： 重点：长方体和正方体各部分的名称和特点。 难点：利用长方体、正方体的棱长和公式解决实际问题。 三、考点分析： 1. 本讲知识以填空、选择题的形式出现，考查对长方体和正方体各部分的名称、特点棱长及和公式的理解。 2. 以应用题的形式出现时，多是利用对长方体、正方体的棱长和公式解决实际问题。 3. 本讲内容在考试中的分值多在8分左右。 知识梳理 相同点 不同点 面 棱 顶点 面 棱 长方体 6 12 8 6个面都是长方形（有时也有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同。 相对的棱长度相等。 棱长和=（长+宽+高）×4 正方体 6 12 8 6个面都是完全相同的正方形。 每条棱的长度都相等。 棱长和=棱长×12 典型例题 方法应用题： 例1. 标出下图中长方体的长、宽、高和正方体的棱长。 思路分析： 1）题意分析：本题考查对长方体和正方体各部分名称的理解。 2）解题思路： 在长方体中，左右方向的棱是长，前后方向的棱是宽，上下方向的棱是高。 在正方体中，每条边都是棱长。 解答过程： 解题后的思考：这是一道基础题，要理解长方体中的长、宽、高各是哪条边。 例2. 一个长方体中最多有（ ）个面是相同的。 思路分析： 1）题意分析： 2）解题思路：6个面，相对的面完全相同。思考后发现，最多有两组相对的面完全相同。 解答过程：一个长方体中最多有（ 4 . 解题后的思考：本题的重点是理解面的特点，容易出错的地方是想成6 例3. 求下面长方体的棱长和。 思路分析： 1）题意分析：这道题是对长方体棱长和的练习。 2）解题思路：理解棱长和的计算公式，直接利用公式就能解决问题。 解答过程： （5+4+3）×4 =12×4 =48（厘米） 解题后的思考：本题考查对长方体棱长和的掌握，最后写单位名称时要注意是长度单位。 例4. 下面哪个图形能围成长方体？ 思路分析： 1）题意分析：此题要想象出长方体的展开图。 2）解题思路：判断平面展开图折叠后是否能围成长方体（或正方体）： 规律是：平面展开图中有4个长方形（或正方形）连成一排时，另外两个长方形（或正方形）一定在这一排长方形（或正方形）的两侧（注意相对的面完全相等）。 想象：把其中的一个图形作为底，将其他的图形围绕着这个底面折一折，如果有重合的面或相对的面大小不相等，就不能围成长方体（或正方体）。 解答过程： 能围成长方体的图形有①、③、⑤、⑥。 解题后的思考：此题考查对展开图的理解，一定要掌握判断的方法。 例5. 一个正方体的6个面上分别写着六个字母，根据下图摆放的三种情况，判断每个字母对面上的字母分别是什么？ 思路分析： 1）题意分析：本题需要有空间想象力，知道在长方体或正方体中每一个面都有四个相邻的面。 2）解题思路：由前两种摆放情况可看出：D与E、B、F、A四个面相邻，所以肯定和C相对；由后两种摆放情况可看出：A与F、D、B、C相邻，那它只能与E相对；剩下的B和F相对。 解答过程：A的对面是E，B的对面是F，C的对面是D。 解题后的思考：面对这样的题，有的学生可能弄不清面与面的关系，所以一定要掌握做题的方法。 综合运用题： 例6. 一个长方体的长、宽、高分别是5厘米、4厘米、3厘米，一个正方体的棱长和与这个长方体的棱长和相等，这个正方体的棱长是多少厘米？ 思路分析： 1）题意分析：本题考查长方体和正方体的棱长和。 2）解题思路：长方体的棱长和=（长+宽+高）×4； 正方体的棱长和=棱长×12。 根据条件先求出长方体的棱长和，再除以12就是正方体的棱长。 解答过程：（5+4+3）×4=12×4=48（厘米） 48÷12=4（厘米） 答：这个正方体的棱长是4厘米。 解题后的思考：本题的难点是理解公式，及计算准确。 例7. 把两个棱长都是3厘米的相同的正方体拼成一个长方体，求拼成的长方体的棱长和。 思路分析： 1）题意分析：本题是由正方体的棱长求长方体的棱长和。 2）解题思路：先画出示意图，再分析。 两个正方体拼成长方体后，长是6厘米，宽是3厘米，高也是3厘米，接着再求长方体的棱长和。 解答过程：3×2=6（厘米） （6+3+3）×4=12×4=48（厘米） 答：拼成的长方体的棱长和是48厘米。 解题后的思考：这道题中的图形要能想象出来，根据公式解题时要认真，细心。 思维突破题 例8. 一个长方体纸盒的长是宽的3倍，宽比高少5厘米，它们的棱长和是100厘米，它的长、宽、高分别是多少厘米？ 思路分析：