人教版生物 七下《人的生殖》word教案3.docVIP

生物：1.2《人的生殖》教案3（人教版七年级下） 一课前思考：对于刚步入青春期的中学生而言，跟父母的相处突然变成一件很难的事情。尤其是母亲这一角色，温柔慈祥的母亲形象在他们的眼中，变成了唠叨和限制的代名词。我想通过这节课的情感教育来缓解这个问题。 二 教学目标 1． 知识目标 1）概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；2）描述受精过程以及胚胎发育过程 2 能力培养 ?1）运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力；2）收集和处理资料的能力。 3 情感态度与价值观 ?1）关注孕妇健康的生活方式和环境；2）培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。 二重点和难点 （1）生殖系统的结构和功能，受精的过程；、 （2）胎儿和母体间的物质交换； （3）增进敬爱父母的情感。 三课前准备 （1）学生：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。完成《对妈妈的采访》。 （2）教师：自制CAI课件，男性、女性生殖系统结构模型， 《对妈妈的采访》内容设计，学唱阎维文的《母亲》。 四教学过程 （一） 情境导入? 引人入胜 在多媒体创设的情景《烛光里的妈妈》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地设疑： 1我们人类的祖先是古代的类人猿,那么你又是怎么来到这个世界上的呢？ 2为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢？ 3先想想被子植物是怎样繁殖后代的？（启发学生回忆开花、传粉、受精、结果等知识） 4看来，爸爸妈妈的生殖细胞也一定要经过结合，形成受精卵，才能生出你来。可见，我们人的生殖并不神秘，而是生物界的普遍现象，是所有生物的共同特征。 5那么我们人的生殖细胞分别叫什么？是怎么产生的？又是怎样结合的呢？我们得从我们人体的另外一个系统──生殖系统开始谈起 开始本节课的学习。 （二） 放下包袱 直面生殖系统的结构和功能 1 指导学生自学，要求 1）按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能？联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生变化？ 2）试着填写侧剖面图中的结构。 2 思考与讨论：（分组交流） l）男、女生殖系统中主要的生殖器官是什么？为什么？ 2）子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？小结：结合模型，利用CAI认识备器官的功能。 3 指出：结构上男女确实有别，但功能上也存在着共同点。CAI展示书本上的练习题2，分组讨论交流。小结指出：男女又是平等的 （三） 生殖过程告诉你母亲的艰辛 1 设疑：男性生殖细胞（精子）是怎么跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的呢？从哪进？在哪与卵细胞结合？最终又到哪“安家落户”？利用CAI讲述排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程。 2 再设疑：胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄？指导学生阅读书本及有关插图，然后得出结论：胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的 3 CAI展示学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响，以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。分组交流自己的想法：l）你对母亲怀孕有了什么新的认识？2）你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么。 4展示学生的任务 《对妈妈的采访》。附：《对妈妈的采访》表 对妈妈的采访 1.妈妈是在_______年________月________日怀上我的。我是在_______年_______月_______日出生在___________________。 共计__________周。 2.妈妈在怀孕初期的三个月中有________________________________等不舒服的反应，后三个月中有_________________等不舒服的反应。 3.我出生时，是__________(自然生产或剖腹产)，如果是自然生产，妈妈从_______开始疼痛，共历时____________小时。疼痛程度_____________；如果是剖腹产，整个过程中，妈妈的感受是怎样的______________________。 4.我出生的过程中，妈妈的感想是__________________________________________________________。 5.我出生之前，妈妈的身体比怀孕前有______________________________等变化，体重、体型有______________________________等变化。 6.我出生之后，妈妈的身体比生我前有______________________________等变化，体重、体型有______________等变化。 采访完毕，请不要忘记对妈妈说一声：谢谢您妈妈！妈妈您辛苦了！ （四） 深情演唱，课堂情感色彩升级 ? “母亲不容易，母爱太伟大，下面我想在本节课结束前将阎维文的《母亲》送给全天下的母亲”。注：课下提前练好。 五课后反思 这节课结束了，