北师大数学 [2012版]一下《捉迷藏》教学设计5.docVIP

课题：捉迷藏 一、教学目标： 1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 正确地计算减数是的退位减法 创设情境问题导入 探索新知 巩固新知 小结 观察图，理解图意 一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数 13-8 摆小棒 1) 先摆1根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走根后，就知道还根。(2) 先把摆好的1根小棒分成10根和根，再从10根里拿掉根剩根，把这根加上根，就得到还根了。(3) 把根小棒分两次拿。先从1根里拿走根，再从10根里拿走根，最后只剩下根了。(4) 想+5＝1，反过来1-8＝ 用电脑出示课本第全景图 你能根据要求列出算式来吗? 13-8＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的 16-8 11-8 12-8 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 实践方法 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。 板书设计 教学反思 7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入7C学科网，请记住我们的域名：