沪科版生物 第二册第七章《 细胞的分裂和分化》word教案.docVIP

第7章 细胞的分裂和分化 （12，8+3+1） 1. 本章核心概念： （1）生殖是生命的基本特征之一，种族通过个体生殖而延续。细胞通过分裂而增殖。 （2）多细胞生物通过细胞分化形成组织结构，各类群细胞执行独特的功能，为个体生长发育提供基础。[来源:学科网] （3）减数分裂是在有性生殖过程中发生的不同于有丝分裂的特殊分裂方式。 （4）克隆是生物人工无性繁衍的重要技术，有广阔的发展前景，同时也存在包括生态、伦理等一些列社会问题。 2. 学习过程： （1）细胞有丝分裂是一个动态的连续的变化过程，采用示意图、照片等形象地展示有丝分裂过程，能起到事半功倍的效果，有利于加强形象思维能力的培养，也符合学习认知的规律。 在掌握有丝分裂的基础上，进一步深入学习减数分裂，了解产生生殖细胞 的分裂方式与产生体细胞的分裂方式的区别，理解减数分裂是使物种保持稳定性的必要条件，也为后代的多样性提供了基础。[来源:学科网] 由学生自己比较动、植物细胞有丝分裂的异同，比较减数分裂与有丝分裂 的区别，从而牢固掌握有丝分裂和减数分裂各自的特点及两者的区别。[来源:Z§xx§k.Com] 通过实验真实地感受细胞分裂过程中的特征，并进一步探究细胞的分化。 （5） 从生命科学原理出发，结合社会学等理论，辩证分析包括基因工程、克隆等现代生物技术给人类带来的社会效益以及负面效应。 3.教育价值： 生命生生不息，通过学习有丝分裂和减数分裂的过程，理解生命延续的本 质与特点，感受生命的来之不易，关爱生命。 细胞分裂是复杂的变化过程，通过实验培养对比较复杂事物的观察能力及 敏锐的洞察能力 在观察图片或压片中细胞分裂各个时期的静止图象过程中，培养综合信息[来源:学,科,网] 的能力，抽象思维演绎细胞分裂的动态过程。[来源:Z.xx.k.Com][来源:学科网ZXXK][来源:学,科,网] 通过自己分析比较有丝分裂和减数分裂的区别，学会思考，获得知识。 4．修改说明 （1） 根据课程标准，增加生殖和生命的延续一节。 （2） 删除减数分裂模拟实验 （3） 综合课时安排和教学内容连续性等原因，编写组认为还是将动物克隆技术以及伦理问题放在本章。 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 5 修改纲要 第1节 生殖和生命的延续（1，1+0） 关键问题：生命为什么能生生不息 生殖使生命延续 生殖的基本类型 第2节 有丝分裂 （3，2+1） 关键问题：新细胞是怎样产生的 1. 有丝分裂 实验7.1 植物细胞的有丝分裂（吊兰或大蒜根尖） 广角镜 染色质和染色体 2. 动植物细胞有丝分裂的异同[来源:Zxxk.Com] 细胞周期 广角镜 细胞周期的调控 阅读与思考 癌细胞的细胞周期 第3节 细胞分化和植物细胞的全能性（2，1+1）[来源:Z#xx#k.Com] 关键问题 细胞是如何分工的 实验7.2 细胞的分化：绿豆根（临时装片）、小白鼠血涂片（固定装片） 细胞的分化 2 植物细胞的全能性[来源:学§科§网] 阅读与思考 影响细胞分化的因素 第4节 减数分裂 （3，2+1） 关键问题：双亲是怎样将自己的遗传信息传给后代的 1. 减数分裂过程（图示） 实验7.3 观察蝗虫精母细胞(或植物花粉母细胞)减数分裂的固定装片(选做)或做减数分裂中染色体行为的模拟活动 2. 精子和卵的形成 3. 减数分裂的意义 阅读与思考 同源染色体（外文资料） 第5节 克隆技术 （3，2+0+1） 关键问题 克隆技术的应用 1 克隆 2 动物克隆技术的应用 3 动物克隆技术的价值与社会伦理 活动 收集有关转基因食品和动物克隆的资料，就生物技术对社会发展的贡献及可能的负面效应进行一次讨论。[来源:Z.xx.k.Com] 本章提要： 参考网站 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站