沪科版生物 第二册第二节《 有丝分裂》word教案.docVIP

有丝分裂 教学目标 知识与技能[来源:Zxxk.Com]细胞有丝分裂各阶段的。动物细胞有丝分裂过程的。DNA和染色体的规律性变化。[来源:学.科.网]动、植物细胞有丝分裂过程的异同。分析图像DNA和染色体的变化规律。动、植物细胞有丝分裂过程的异同。有丝分裂动态 教学方法 采用“定向质疑 — 引导探索 —分析总结 — ”的教学方法。 情境引入 一、植物细胞的有丝分裂过程 CAI辅助，直观教学。 1、出示细胞分裂周期及植物细胞有丝分裂各时期的模式图片，帮助学生构建知识。 2、播放植物细胞有丝分裂的flash动画，并给与说明和总结。 1、学生根据图片概述出有丝分裂各阶段的重要特征。 二、动物细胞的有丝分裂过程和特征 直观教学，比较分析。 1、播放动物细胞有丝分裂过程的动画，给学生以分裂过程的直观印象，同时加以适当的说明。 [来源:学科网] 2、列表比较动、植物细胞有丝分裂的异同点并提问。在此过程中，通过动、植物细胞各时期模式图片的展示，对学生给与引导。 3、通过表格的出示对动植物细胞有丝分裂的异同点予以总结。 1、被展示的资料吸引，跟随教师的讲解。在眼脑并用的过程中进行知识的比较和迁移，完成新知识体系的构建。 2、学生经过自我总结归纳得出动植物细胞有丝分裂的异同点，并组织语言回答问题。 3、学生加深理解。 三、细胞分裂过程中，DNA和染色体的变化规律 讲授和探索相结合。 做好学生的引导者、陪伴者和帮助者。 1、出示坐标图和细胞分裂各时期的模式图，并对作图要求加以说明。帮助学生一起完成细胞分裂过程中染色体数目的变化曲线。[来源:Zxxk.Com] 2、让学生以图形和文字信息为依托，在坐标中绘制DNA分子数量的变化曲线。绘图完毕后请个别同学在实物投影中展示自己的绘图。 [来源:Zxxk.Com] 3、组织学生就所绘染色体数目、DNA分子量的变化曲线讨论，启发学生思考有丝分裂过程的意义何在？ 4、布置学生自行绘制染色单体数目变化的曲线。 1、学生回答问题并参与曲线描绘。 [来源:学科网ZXXK] 2、学生绘制曲线，并对所绘曲线加以说明。 通过直观的曲线图感受并讨论有丝分裂的意义。体会分析图像描绘图表在学习及分析中的意义和作用。 4、学生在曲线绘制过程中，进行有关知识的综合运用。 四、细胞分裂过程小结 讲授法，列表法，用形象的手法，加强学生的记忆。 用列表的形式总结细胞有丝分裂过程的特征及染色体、DNA、染色单体的变化规律。 进行教学的评价与反馈。 学生回答并完成知识的总结。 五、细胞周期 指导阅读 介绍三种细胞的分裂过程，并讲解细胞周期的概念。 思考并构建知识。 六、细胞分裂的意义和有关知识的运用 提供问题和情境，学生讨论、教师引导。 1、出示癌细胞图片并说明癌细胞是一种恶性增值的细胞，如果我们能用药物阻断有丝分裂的过程，那么攻克癌症就不是难事了。提问：[来源:学。科。网] 据你所学的知识分析如何阻断癌细胞的分裂过程？在学生讨论的过程中参与到学生的讨论中，及时了解学生的想法，并给与适当的引导，运用“探索讨论—引导启发—再探索再讨论”的模式，充分激活学生的思维同时提高讨论的有效性。 2、在学生运用反馈的基础上，说明我们每个人都有成为科学家的潜质，但科学的探索不仅需要头脑中知识的灵光一闪，更需要坚韧与执著的追求。从而渗透科学研究的方法与品质。 3、出示神经细胞的图片，并说明神经细胞是一种不可分裂的细胞，如果我们能重启神经细胞的分裂过程，那么许许多多像桑兰一样的瘫患者就可以重新站立起来。从而在此过程中进行生命观的渗透。 1、学生据所学知识进行讨论、总结并回答问题。 学生在讨论中体验生命科学与日常生活的密切结合，并理解研究细胞分裂的意义。 [来源:学科网] 2、学生在讨论中体会交流思想、合作学习的意义，并初步感受科学研究的方法。 3、学生受到触动，感受到生命科学的意义和关注健康、热爱生命的重要性。体会到自己的社会责任感与使命感。 [来源:学科网] 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站