邱帅《圆柱的表面积》.docVIP

教学过程： ??? 一、?回顾旧知??? 同学们你们紧不紧张？不要紧张，换了上课环境，老师考一考你，在紧张状态下的反应速度。??? 口答：（非常好 ?或?? 没有听清楚要求，谁再来）老师希望在下面的学习中??? 二、设问导入师：展示茶叶桶做这样一个茶叶桶，需要多大一张硬纸板，谁知道是求圆柱的什么？（圆柱的表面积）（板书课题） 师：说的真不错，老师特别喜欢你说的“转化”这个词，“转化”是我们数学中经常用的语言，通过转化能把新图形更加直观的展现在我们的面前，我们能否将这个曲面也转化成我们学过的平面图形，从中发现侧面积该怎样计算呢？ 接下来就请你们用老师为你们准备的圆柱学具还有剪刀之类的工具，小组之间研究一下，看看圆柱的侧面积该如何求，在讨论之前老师有一个小要求，用剪刀的时候千万不要伤到自己的手，要保护自身安全，开始吧。 师：哪个小组愿意先来和大家分享一下你们讨论的结果 生1：老师我们小组是根据我昨天做圆柱体的经验来求的侧面积，当我们用剪刀剪开侧面时，我发现侧面是一个长方形，这个长方形的长就是底面圆的周长，宽就是圆柱的高，只要量出长和宽就能求出它的侧面积来。所以侧面积=长*宽。 生2：老师我想为他们小组补充，我觉得侧面积公式不应该用长*宽，长方形的长等于圆柱体的底面周长，宽等于圆柱的高，长方形面积等于圆柱的侧面积。圆柱体侧面积=底面周长×高。用字母公式表示为：S侧=Ch 师：同学们总结的很好，尤其是第二组的同学考虑的很全面，把侧面积的公式也推导出来了，非常好，哪个小组还愿意来说一说 生3：老师我们小组想说，我们小组发现把2个圆和长方形组合在一起的时候长方形的长正好和圆形完全重合，也就是说这个长方形的长等于圆柱体的底面周长，宽等于圆柱的高，长方形面积等于圆柱的侧面积。从而得出；圆柱体侧面积=S侧=Ch这个方形的长等于圆柱体的底面周长，等于圆柱的高，方形面积等于圆柱的侧面积。得出；圆柱体侧面积=S侧=Ch老师板书公式。师：同学们已经学会求圆柱的侧面积。如求这个圆柱的表面积你会求吗？S表=S侧2S底 师：、?? 生1：我圆柱体的底面半径和高。 ?? 生2：我知道圆柱体的底面直径和高。 ?? 生3：我知道圆柱体的底面周长和高。?知道了这些数后你打算怎么计算？（一）只列式不计算。订正时，让学生说想法。 ?1、底面周长是1.6米，高是0.7米?2、底面半径是3.2分米，高是5分 ?3、底面直径是10厘米，高是25厘米。（二）完整解答下面问题。一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，高是24厘米,底面直径是20厘米, 做这个水桶要用铁皮多少平方厘米？?让学生独立审题。问：要求“做这个水桶要多少材料”，实际是求圆柱的什么？（列综合算式，集体订正。） 小结：我们在解决实际问题时，一定要要分析好求的是哪一部分的面积？再选择解答方法。、知识拓展将一个底面直径是8分米，高是10分米的圆柱沿底面直径垂直切开，它的表面积增加（????? ）平方分米。师：增加了几个面？是怎样的两个面？老师希望在的学习中 =∏dh， =2∏rh 圆柱的表面积＝圆柱的侧面积+两个底面的面积 S表=S侧2S底