“倍数和因数”的教学设计与反思.pdfVIP

鼍墨 ‘倍‘ 数 和 因 数 的 教 学 设 计 与 反 思 祁凤芝 蔡万红 (宝应 县桃 园小学 ，江苏 宝应 225800) 教学 内容 ： 3．出示 1、2、3…… 、1／2、1／3、1，5……、1．2、0．7、3．9…… 苏教版小学数学教材第八册P70—72 提问：每组各是什么数?师 ：今天我们继续研 究的是两个 教学 目标 ： 非0自然数之间的一种倍数关系。(板书课题) 1．帮助学生理解倍数 、因数 的意义 ，掌握找一个非零 自然 二、预 习反馈 数倍数与因数的方法 ，发现它 的倍数与因数的特征 ，感受倍数 师 ：给你任意两个 自然数 ，例如2和6，你可提出哪些问题? 与因数 的相互依存关系。 (生交流 ：求和 、求倍 、求差)我们今天研究 的是什么?关于倍数 2．在活动 中培养学生观察 、分析 、概括及有序思维 的能力。 和因数 ．结合这道算式 ，说说你已经知道了什么?(同桌先互相 教学重点、难点 ： 交流再集 中反馈) 重点 ：理解倍数、因数的意义 ，掌握找一个倍数、因数的方法。 三、精讲探究 难点 ：引导学生发现一个倍数 、因数的特征 。 1．教学例子 。 教学过程 ： (1)师：请将你们预习的结果与大家交流一下。(学生将课 一 、 复 习回顾 前操作拼成的长方形展示并说出乘法算式) 1．出示判断题 — — ，提 问：a是平行 线 ，这句话 对不 师板书 ：4~3=12 6×2=12 12~1=12 对?师生交流，说说为什么不对 。 提问：你 能选一题说说两个数之 间具有倍数关系吗? (学 2_，j、结 ：像互相垂直 、互相平行这样的一些相互依存的关 生试说 ，老师引导学生完整说 ，同桌再任选一题互说) 系 ．在表述时一定要完整。 师 ：你觉得哪一题要提醒大家?为什么?生重点交流 “12x (1)独立列出算式 ：16~4或4x16。 策『略建议 ：优化 的主体是学生 ，教师应引导学生在交流 、 (2)学生独立思考并计算 ，教师巡视 ，关注学生做题情况 。 比较 、分析 中选择适合 自己的方法。竖式计算是 以后学习计算 (3)学生汇报算法 。 的基础 ．所以在教学时教师要有意识地 引导学生列竖式计算 学生可能 出现的算法情况 ： 乘法。] ①lOx4=40 6x4：24 40+24=64 3．尝试练 习．强化算法 。 ② (1)学生独立完成书本第30页 “试一试 ”，老师巡视 ，关注 学生对进位 的掌握情况 ，并对个别学 困生进行及时指导 。 × l0 6 (2)小组 内交流算法 ．再汇报 。 4 40 24 策『略建议 ：竖式计算乘法是本节课的重点 ，教师应重点 指导 ，可指定学生到台前板演第 l题 ，汇报 时集体订正 ，以强化 40+24=64 竖式计算 的书写 。鼓励学生选择适合 自己的算法计