7—1 小英雄雨来.doc

7—1　小英雄雨来 教材分析 《小英雄雨来》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。 这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智 地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品 质。 课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争 的事迹来描述的。 这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日 寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱 国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度 的能力。 教学目标 1.认识15个生字，会写8个字。 2.用一定的速度默读课文，了解课文的主要内容，体会含义深刻的句子，练习给 每部分加上小标题。 3.学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质，受到爱国主义教育。 教学建议 （一）教学准备 课前布置学生预习课文，由于课文较长，可请学生在预习时自由浏览课文，搜集 与课文有关的信息，如：雨来是哪里人？生活在哪个年代？为什么称雨来为“小 英雄”……也可以找一找管桦的中篇小说《小英雄雨来》的原文，扩大学生的知 识面，培养学生在较长的课文中根据自己的需求搜集信息。 （二）教学过程 1.识字与写字 本课要求认识的生字中，“栓”是翘舌音，“搡”是平舌音。要求会写的字中， “帚”的读音是“zh　u”，在“笤帚”一词中读轻声“zhou”；“扒”是一个多 音字，在本文中读作“b　”；“愣”与“楞”容易混淆；“脯”字右上容易少写 一点；“笤”字不要写成草字头；“拳”字上半部分是两个横，写的时候要提醒 学生注意，别写错。 2.朗读指导 （1）课文开篇用优美的文字，描写了故事发生的地理环境——芦花村美丽的自然 风光。教师可引导学生关注文中表示芦花开放时色彩、形态的语句，进行有感情 的朗读训练，借以体会家乡的美，产生对祖国的热爱之情。如“芦花开的时候， 远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅 毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞（起来），（把这几十家）小房屋都罩在（柔 软的）芦花里。” （2）文中用形象的语言，刻画了狡猾、凶残的侵略者形象，并以雨来的勇敢、坚 强的表现反衬鬼子的无能，更进一步地表明小英雄的机智应变、无所畏惧的形象 。教师可先安排学生默读，然后组织学生讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段 ？课文中哪些词语把鬼子的丑态勾画出来了？组织学生进行讨论，把敌人的丑恶 嘴脸和雨来在敌人面前的坚强不屈清晰地揭示出来。学生通过课文本身的词语句 段看到了敌人的凶残，领悟到了雨来的机智、勇敢、坚强不屈。在充分理解课文 内容的基础上，再指导学生分角色朗读。 （3）另外，课文几次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，更加突 出了雨来的品质。要重点指导学生有感情地朗读第四部分内容。在读“我们是中 国人，我们爱自己的祖国”时，要表现出雨来坚贞不屈的对敌斗争精神，语气要 坚定，激昂、有力，以此来烘托雨来为保卫自己的祖国决心同敌人斗争到底的坚 强意志。 3.阅读教学 本文篇幅比较长，所以，要注意引导学生了解课文的各部分都是怎样紧紧地围绕 文中的主要人物雨来的斗争事迹来描述的，并注意培养学生默读且有一定的速度 。 （1）用一定的速度默读课文，了解整篇课文的梗概。然后讨论各部分主要写了什 么内容。第一部分，写雨来出色的游泳本领。第二部分，写雨来上夜校念书，受 到爱国主义教育。第三部分，写雨来为掩护交通员李大叔被鬼子捉住了。第四部 分，写雨来跟鬼子进行英勇不屈地斗争。第五部分，写芦花村的乡亲们误以为雨 来牺牲了，沉痛地悼念他。第六部分，写雨来没有死。 在指导学生给各部分加上小标题时，要提示学生注意课文各部分与整体的关系， 要围绕课文的主要意思来思考概括。用什么样的语句可不求一致，但用字要精。 如根据各部分的主要内容来概括，各部分的小标题是： 　雨来游泳本领高；　上夜校念书；　掩护李大叔；　与鬼子斗争；　河沿的枪 声；　雨来没有死。 也可以引用课文中的语句作小标题，引用的语句要加引号。如： 　“望着妈妈笑”；　“我们爱自己的祖国”；　“把缸搬回原地方”；　“什 么也没看见”；　“有志不在年高”；　“雨来没有死”。 （2）引导学生体会文中含义深刻的句子。课文中的“我们是中国人，我们爱自己 的祖国”三次在不同的地方出现，其目的在于突出表现雨来的品质和这种品质的 形成是党教育的结果。前两次是出现在雨来上夜校背景下，写出了雨来在夜校受 到爱国主义教育。第二次出现在雨来被鬼子毒打、鲜血直流的情况下，血滴溅在 课本上，用来烘托雨来热爱祖国的决心和同敌人斗争到底的坚强意志。通过对这 一问题的理解，激发学生热爱祖国的感情，同时让学生知道，雨来之所以能和敌 人机智勇敢地进行斗争，和他平时所