关于开设“大学生创新与创业”课程的探讨.pdfVIP

关于开设“大学生创新与创业课程的探讨 邓建成 (湘潭大学化学学院) 尊敬的各位同仁： 我困明年(2009年)大学牛业生达611万，加上历年积累下来未就业的400多万，大 学牛待就业的人数已经超过1000万。…于就、lk困难，以至今年出现1300个研究生竟聘30 个卖猪肉岗位、一万七千人挤爆河南省人才市场的事情，由此可见大学生就业形势之严峻! 大学生的就业已经成了我国高等教育能否健康持续发展和礼会稳定的大问题。 我国大学生就业园难的原因除了T作岗位的增长赶不上火学毕业生的增长外，另外一个 重要原冈是人学生在校学习期间，大都没有经过创新与创业的系统教育训练，火学生的创新 创业能力差，难以适应现代社会对新型人才的要求，因而导致就业困难。ifI『对大学生就业难 的问题，西方发达困家早就偶导学生自主创业，因为自主创业／1i仪能解决自身的就业问题， 呖同．还能创造新的上作岗位。联合国教科文组织早伍l：世纪80年代就捉…了创业教育的理 念，提出“高等学校必须将创业技能和创、Ik精神作为高等教育的基本目标”，要使大学生 “不仅成为求职者，而且成为工作岗位的创造者”。随后世=界上大约有600多所大学(大多 数在美国和欧洲)至少开设了一fJ创业教育方面的课程，美国的创、Ik学教育涵盖了从初中、 高中、大学本科直到研究生的正规教育，推动了美圈强劲的创业势头。例如许多著名的 省理T学院的大学生和教师平均每年创办150家左右的新公司，仅1994年这些公司就雇用 了110万人，销售额达到2320亿美元，对美国的经济发展做出了重要贡献。 我国人学教育在这方而尚远远落后于西方发达国家，人学课程体系一般都没有设置创新 创业的课程，大学生由于没有经过系统的创新创业教育训练，他们对如何创新、如何开发新 产品、如何创业、如何评估投资风险等都几乎一无所知，故他们既无创业的勇气和精神，也 不知道创业的方法和途径。在大学生就qk形势越米越严峻的情况下，本人认为我国高等教育 的教学体系必须改革，要迅速将“创新创、Ik学”类课程纳入大学的必修课程体系，要将提高 大学生就业和自主创、Ip能力作为大学教育的一个苇要培养目标。这尢论是对大学生本人今后 的发展，还足对促进我国高等教育的健康持续发展及我困的经济和社会稳定，都具有十分重 要的意义。 本人曾于1991年至1993年以一个化学硕七研究生的身份去湘两当了两年科技副县长， 但刚下去时竟然看不情投资项目可行性报告!这件事使我深刻认识到，我们的人学课程体系 很／fi适心社会实际心用需求。1993年网校后我便思考如何拓宽大学生创新与创业方面的知 识、提高他们的综合素质以应对社会需求的问题，于1997年创设了一门“新产品开发与技 术经济分析”的课程，首先在化学学院进行教学实践，并编写了一本相应的教材《新产品开 发与技术经济分析》(该教材2001年获得“湖南省21世纪高等教育课程教材”)。该课程2005 年获得湖南省教育厅、：：，=项支持；2008年，该课程又被学校拓展为研究牛政治思想教育课程 讲座，并冉获湖南省教育厅市项支持。2008年又新编出版了更实用的《大学生创新与创业》 教材。该课程主要内容为创新思维的开发与运用、新产品开发、技术经济分析、创业基础、 创业机遇和风险等基础知识，并简单介绍求职的技巧。 尽管我们的T作还处于一种探索过程，在教学内容和教材编写等方面均未完善，但就我 们10余年的教学实践结果来看，该课稚确实能使学生受益，那些学习了该课程的学生不仅 就业求职相对顺利，而且先后有一人批学生白上创业成功。例08届一位学生在大三学习该 248 曝判后受剑激励．便开始边读书边创业．毕业前步便J茂了东国际知名一％许n湘潭的总代理． H喊立了自己帕公司：06膈一位学生刚进公刊就丌发出了项新产品，2007年3爿便扶得 中国商业联合会科技进步一等奖(见附什)青小少学生卉r学爿木课程期间就状得了实用新 型々利。 本人十分愿意就我们开设此课程的经验’]各位F怍进{T兆同探L』和交流，如果方便．也 町以用讲座的形式与贵控的可f一和学生介绍我们开设此课程的基本情况。 技 扎 附l编写出版的相应教材： 。▲创新与创业 注：目前使用教材为《太学生创新与创业》