《图形的平移》教学设计.doc

《图形的平移》教学设计 学 科 数学 年 级 八年级 教学形式 新授 教 师 朱天秀 单 位 大竹县石子职业中学 课题名称 图形的平移 学情分析 大多数学生基础较差，特别是对几何知识先入为主的惧怕使得这部分学生的学习兴趣不浓。方法上也欠妥，所以我采用的是“先学后教”的方法，引导学生主动学习，掌握学习技巧！这节课的对于他们的难点就在于画简单平面图形的平移图。 教学目标 能结合实际例子说出平移的概念，知道平移的两要素。 平移中对应点、对应线段、对应角的识别。 能根据平移的性质进行简单的平移作图。 教学过程 一、自主学习 自学课本p21页---p23页内容，回答下列问题 试举出生活中平行移动的例子。并思考：平行移动的过程中，图形的现状和大小是否发生了变化？ 什么叫做图形的平移？ 影响平移的主要因素是什么？ 二、探究活动 （1）如图，当我们如图所示的那样使用直尺与三角板画平行线时， △ABC沿着直尺PQ平移到△ABC′试探究以下问题： 点B的对应点是点___________; 点C的对应点是点___________; 线段AC的对应线段是线段___________; 线段BC的对应线段是线段___________; ∠B的对应角是__________; ∠C的对应角是__________。 （2）小组讨论：△ABC平移的方向是什么？平移的距离？ 动手操作，合作交流。(演示) （一）（1）把右图中的三角形ABC向右平行移动6格，画出所得到的三角形ABC。 （2）度量三角形ABC与三角形ABC的边、角的大小，你发现了什么？ （二）如下图，将△ABC沿AA′的方向平移，平移后顶点A平移到A’处，你能画出△ABC平移后的图形吗？ 你能归纳平移作图的基本方法？ 教材处理 图形的平移源于物体的平移运动，是对物体平移运动的数学抽象。教学中可通过生活中常见的例子，让学生认识物体平移的特点。 在概括图形平移的概念时，要强调图形平移的两个特点：相同的方向和移动相等的距离。 文中的例题介绍了两种解法：一是实际操作的方法，用透明纸平移（透明纸上所有的点都沿同一方向移动，且移动的距离相等）;二十用作图法 平移的性质可采取下列步骤讲解 利用课本图1-28，让学生思考 对发现的规律作简单说明（平移不改变形状、大小）。 基础过关训练 1、在以下现象中，属于平移的；　　 打气筒打气时，活塞的运动； 钟摆的摆动；　　 传送带上，瓶装饮料的移动．_________． 提升训练 4、平移下图⑴，可以得到下图⑵、⑶、⑷中的哪一个图案？ 板书设计 归纳平移作图方法 例题 练习题 作业布置 作业或预习 练习本（1）p5 和同步练习p20课后提高。 预习书本p21-23，完成同步练习p19的课前准备和课堂检测。 自我评价 本节课设计符合学生实际情况，基础性强，难度不高。采用了学生先学后教的方法，提升了学生的学习技巧。 组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：