无机及分析化学实验教学的体会.pdfVIP

第十二届全国大学化学教学研讨会论文集 S25 无机及分析化学实验教学的体会 谢音 丁琼 （武汉大学化学与分子科学院 湖北武汉 430072 ） 摘要：根据多年来的实验教学实践，归纳、总结出实验教学分三步走的思路，针对学生所在各专业的 要求，精心设计授课方式及授课内容，使学生逐渐形成良好的实验习惯。 中图分类号 06-3 关键词：无机及分析化学实验 基本操作技能 三步 无机及分析化学实验是在大一阶段针对生物工程及技术、医学七八年制、环境科学、 药学等学生开设的一门独立课程，是十分重要的基础实验课程，它对学生今后的科学研究 起着举足轻重的作用。以往制定这门课程教学内容时极少考虑无机部分，无机化学实验部 分可谓蜻蜓点水，并且实验内容完全与分析化学实验内容脱节。目前，我们将这门课程分 成两部分，交由不同的课程小组完成，并且共同商讨实验内容，以使无机实验内容与分析 实验内容息息相关，比如，在分析化学实验中的某些样品来源于学生自己的无机合成产品， 某些同学在分析实验表征后才发现自己所得的产品含量少，纯度低，因此，学生会在实验 的环节以及条件的掌握等各步骤中找原因，甚至要求重新合成，再表征。在这个过程中某 些学生对实验步骤及有关的实验条件会提出一些疑问并有自己的设想，这对实验技能的提 高及实验方法的改进具有极大的好处。经过多年的教学实践及不断的改革，逐渐形成了具 有专业特色的无机及分析化学实验课程体系、课程内容和教学方法。 1 通过实验前实验课的讲授转变学生观念 学生刚踏入大学，对实验课程的重要性认识不够，在教学方式上不习惯，因此教师在 实验前的第一次讲授中既要体现出实验的重要性，增强学生对实验课的认识，如可以通过 一些实例来强化印象，让学生了解当前学科的最新发展，还要和学生形成一种新型的合作 平等关系，通过师生角色的转变来调动学生实验课的积极主动性以及激发学生对实验课的 兴趣。例如：对医学专业学生用“合作招研” 的例子（化学教师与临床医学教师共同作为导 师招收同一研究生）。笔者亲身体会到有些研究没有化学实验的基础很难完成，如：丹参对 动物胃粘膜的保护作用的研究课题中。用酒精将动物胃粘膜急性损伤后用丹参提取液进行 修复，这需要将丹参草药制成针剂，注射到动物体内。在丹参从草药到注射液的制作中， 如：清洗方法、多次蒸馏、提纯、表征等一系列的操作的每一部都离不开化学实验知识。 医药学专业的学生原本对化学实验不感兴趣，在这门课程的第一节绪论中这个例子大大提 高了学生的实验兴趣。在后面的教学内容安排上我们的大部分实验都尽可能与各专业关联， 以让学生一直保持对化学实验的浓厚兴趣。 2 针对不同专业，精选实验内容 589 第十二届全国大学化学教学研讨会论文集 由于这门课程学时数有限，在内容的选取上我们要“精挑细选”，既要重视基础训练， 所有专业我们都在课程前部分安排三分之一的学时数进行基本操作训练；又要考虑学生在 理论课所获取知识的验证及巩固；还要尽可能结合学生所在专业开设一些让学生感到“学以 致用” 的内容，还要选取相对简单的设计实验，以培养学生的科研能力独立解决问题的能力。 据此，我们根据各专业所给学时数合理、规范地安排实验。对于医药学专业的学生，安排 药品合成及表征实验，如，乙酰水杨酸（阿司匹林药片的主要成分）的合成（在无机实验 完成）及其纯度分析（在分析实验完成），这个实验强调分析样品来源于学生本人合成；胃 舒平中铝、镁含量的测定，以及医用双氧水中过氧化氢含量的测定等等;对于环境科学专业 学生，安排与环境有关的样品测定，如测定东湖水化学耗氧量，由学生自己取东湖水，在 实验报告中的思考讨论部分，学生都会谈到对自己分析结果的想法以及实验体会，对自己 实验结果不满意的学生会找原因，取水的区域？所取的水是否清澈？是否在移取水样于锥 形瓶前需要过滤？等等，部分学生要求在星期六开放实验段补做该实验。（我们星期六实验 室对全校学生开放）。尤其在作了空白试验后，学生将空白试验的结果进行比较，结果“ 目 瞪口呆”，“唉，我还以为极小的虫子，极细的枯草不要紧。登记从做吧”，这是个别学生发 出的感叹。在后面的污染水中Cr （VI ）含量的测定以及水中余氯的测定