小学科学课的科学探究活动与课堂教学改革..doc

小学科学课的科学探究活动与课堂教学改革（编辑稿）18361字　　 主讲：特级教师 章鼎儿　　 一、小学科学课是一门发展迅猛的课程　　 小学科学课课堂教学改革，就要从科学课说起，“科学”是一个怎样的课程？我用一句话概括就是：小学科学是一门发展事态非常迅猛的课。　　 1977年，这门课叫“常识”课，1978年改名为“自然常识”课，1981年，教育部颁布新的小学自然教学大纲，这门课改称“自然”课，2002年改为小学“科学”课，经历了25年，这门课程的名称改了四次。　　 它的课时，1977年叫常识课时，只开设了五年级，当时是五年制，每周是2课时，1978年改为自然常识课，开设了四、五两个年级，每周也是2课时，周课时是4课时，从2课时到4课时，翻了一番。从1982年到1992年，改为小学自然课，开设了三、四、五年级，周课时是6节课。从2节--4节--6节，发展迅速。1992年颁布九年义务教育大纲，自然课从一年级开设，一、二年级每周是一节课，三四五年级每周是2节课，周课时就是8节课，到了2002年，改为小学科学课，浙江的周课时是10节课，湖南的周课时是12节课，各地节数不同。三四年级有的开设的是2 课时，有的是3课时。25年间，从1977年到2002年，周课时从2节增加到10节，把它画成图就是直线增长，迅速发展，持续发展。小学各学科中，课时增长达到这样一个速度的，绝无仅有，独一无二。　　 要知