有效教学探究..ppt

如何进行“有效教学”的思考 课堂教学的本质： “本质上是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。” 教学的本质是实现学生的有效学习，真正强调和突出学习者在学习活动中的主体地位与根本作用，达到教与学的统一。 一、课堂“有效教学”的几个要点： (一)教学思路清晰： 工作要有思路，写文章要有思路，上课同样要有思路，这就是教学思路。 教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。 它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。 (二)课堂结构安排合理： 它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。 课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果。可见课堂结构设计是十分重要的。通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。 (三)教学方法灵活多样： 教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。 所以既看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。 常用的教学方法： 1.讲授法 2.谈话法 3.演示法 4.合作研讨 5.探究法 当前在教学方法的问题上还存在“四个一”现象，力争避免。 1.一讲到底，满堂灌。不给学生自读、讨论、