上海师大二附中青年教师专业发展计划.docVIP

上海师大二附中青年教师专业发展计划 一、指导思想： 教师可持续发展是学生学校可持续发展的前提，拥有一支具有团结合作、业务精湛的发展性教师队伍是办好学校的关键。近年来，我校教师队伍新老更替呈现年轻化的发展趋势，35周岁及以下教师占40%以上，五年内教龄的教师占到23%，为了适应基础教育课程改革的要求，进一步推进学校发展，加快青年教师队伍的专业化发展，我们在“终身教育”和“可持续发展”教育理念引领下制定本计划，全面提升教师品位与业务素质，加速青年教师成长步伐，促进更多骨干教师脱颖而出。 二、发展目标： 1、整体发展目标：努力锻造一支师德高尚、业务精湛、积极进取、风格鲜明的“实践-研究型”教师团队。 2、具体发展目标： 具有较高的学科专知识和技能掌握教育学科的知识和技能，有较高的职业道德不断进修的意识和能力。 (1)、教材分析、教学设计及教案撰写能力；教学目标准确界定与达标测量2)、教学媒体与技术的制作运用能力； 3)、课堂教学及表达、组织、应变能力； 4)、作业、试卷的设计及批改，分析与评价能力； 5)、组织与指导课外活动的能力； 6)、教育改革，教育科研及论文撰写能力7)、课程开发能力8)、班主任工作能力（班级活动的组织，班级文化氛围及班集体的建设、班级学习指导与心理辅导、学生评价与评语撰写、与学生、家长、科教师的沟通能力。） 以适应教师个人成功需要、学校发展需要和社会改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师培训课程体系。培训的重心是反思训练立足点是课堂教学主要形式是校内在职培训主要手段是自我训练教师资源专家资源读物资源网络资源校际资源以理论素养、知识水平、教学实践能力为重点根据教师综合素质分成几个层次，确定培训目标和要求，开展各层次培训。  重点项目 培训方法、活动开展 目标达成检查 教育教学理论与实践性知识学习 教材分析、教学设计及教案撰写能力；教学目标准确界定与达标测量班级学习指导与心理辅导 学习指导与心理辅导学习笔记课堂教学及表达、组织、应变能力；作业、试卷的设计及批改，分析与评价能力；班级文化氛围及班集体的建设 考核与管理 建立两级三层的考核管理模式从校方、教研组和教师本人三个层面上进行定期评价考核学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训和研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的依据建立教师继续教育档案资料。把教师专业发展水平与评职晋级、评优、评骨干教师结合起来。