“三联三共”建设资源共享型信息化校园--江苏建筑职业技术学院教育信息化实践探索.pdfVIP

学校探索 “三联三共’’建设资源共享型信息化校园 ——江苏建筑职业技术学院教育信息化实践探索 江苏建筑职业技术学院 江苏建筑职业技术学院是国家示范性高职院校， 为基础．以数字资源建设为中心，以信息技术能力培训 近年来．学校始终坚定不移地走内涵提升和特色发展 为保证，以应用促建设促提高，通过“联企共享、联企共 之路，努力发挥人才培养、科学研究、社会服务和文化 教、联企共建”的方式，着力建设校企互通、资源共享型 传承职能。学校办学水平和教育教学质量得到了全面 的信息化校园，学校被教育部确定为教育信息化建设 提升。学校连续8年被评为全省高校就业工作先进单 试点单位。 位，连续4次被评为省高校师资队伍建设和科技工作 一、“联企共享”建设校园教育信息化平台 先进高校．被评为首批和谐校园和首次教育教学工作 校园教育信息化平台是学校教育教学和管理服务 先进高校。学校在抓好教育教学和科技服务中心工作 重要基础实施。学校在国家示范项目建设立项时就把 的基础上，高度重视教育信息化工作，以基础设施建设 “联合企业共建共享”建设教育信息化作为子项目，继续 卓越计划”安排．采用教师培训课程、“教师午间沙龙”等 方式，各种网络资源向学术要求倾斜或优先满足，充分 方式和形式．针对不同层次和不同要求的教师，提供“菜 体现校园网学术性。 单式”信息技术培训类课程，内容包括电子教案、多媒体 满足现代教育理念下的课堂教学需求，分层次建设 课件、教学资源开发与制作、互动教学平台使用、常用计 基于物联网技术的智慧教室。智慧教室具有较为先进的 算机知识等内容。全面提升教师信息化素养。 多媒体设备和教学教具，具有较为智能的设备和环境控 2．学生卓越计划 制系统，具有集中的系统控制和管理系统，方便的教育 除了加强信息化相关课程的课堂教学之外，结合勤 资源接人和展示播放条件，能适合讲授型、讨论型、互动 工助学活动，吸纳部分学生参与数字化校园的项目开 型、录播型等多种教学组织形式。目前学校正逐步对现 发、运行维护等工作，利用网络、通信、信息、控制、检测 有普通多媒体教室进行改造．按照高标准建设完成了近 等前沿技术，帮助学生在校园内完成从知识传授到知识 10间智慧教室，并计划每年建设一批智慧教室。 创新以及知识价值转化的过程。进一步引导学生创造性 2．体制机制保障 思维的自由发挥和自主探索学习的积极性。 学校注重信息化建设的体制机制建设．确保学习生 五、加强信息化保障建设。实现生态长效发展 态系统拥有良好的制度保障。 完善的信息化基础设施和体制机制是学习生态系 在“江南大学校园信息化建设工作领导小组”和由 统科学发展和长久发展最重要的保障。 分管副校长担任的首席信息官(cIO)的领导下，学校成 1．基础设施保障 立江南大学学习生态系统建设工作组．成立基础设施、 学校加强网络基础设施的规划和经费投入，结合下 教育资源、教育管理信息系统等专项建设工作小组，全 一代互联网的建设，不断优化网络架构，开展校企合作， 面负责各项工作的组织和落实。 持续投人建设更高速、稳定、安全、先进的网络，满足各 根据《江南大学信息化建设管理规定》和《江南大学 种个性化的网络应用要求。对有线网络提出更稳定、更 “十二五”(201l一2015)教育事业改革发展信息化建设方 快速的要求．利用2—3年的时间全面更新或更换主要设 案》相关规定，进一步梳理和健全有助于推动落实学习 备，进一步提高出口带宽。全面建设无线网络