高职院校“三双型”师资队伍建设模式初探——常州工程职业技术学院师资队伍建设实践与思考.pdfVIP

i麴曼： ：一．婆签膏熟涩造趔璺 高职院校“三双型师资队伍建设 模式初探 ——常州工程职业技术学院师资队伍建设实践与思考 近年来，随着我国高职教育招生规模的迅速发展， 教师的数量与质量面临着巨大的挑战，这已成为高职 教育改革深化、持续发展的“瓶颈”问题。本文研究的 “三双型”师资队伍建设理论，正是在这样的特殊时期 下应运而生的一种全新的高职师资建设和培养模式。 一、探索与实践 常州工程职业技术学院建校50年来，始终高度重 视师资队伍建设的核心地位，进行了积极的探索和实 践，如学院注重与国外的交流与合作；每年选派优秀教 师赴德国、荷兰、加拿大等地培训、深造；对高学历青年 教师进行有计划、分层次的英语口语培训；学院还在要 求教师具备高学历、高职称、高技能的基础上，提出了 双语授课的要求，积极推进“双师”、“双证”、“双语” 的“三双型”教师队伍建设。目前，经过学院培训和认 定的“三双型”教师已达40余人，占专任教师的10％ 以上，他们在学院的教学、科研、学科建设等方面发挥 毫职院攮：三腿型塑童坠鱼建谩攥萎翅撅 一 星堡!l 了重要的作用。 二、意见与措施 现结合常州工程职业技术学院在师资队伍建设与培养方面的创新特 色理念以及实践经验，提出以下几点高职院校师资队伍建设的意见及 措施。 1．加快“三双型”师资的认定工作 尽快成立高职院校“三双型”素质教师认定工作机构，定期开展“三 双型”教师的认定工作；严格规范“三双型”教师资格的认定程序。 2．加大“三双型”师资的培养力度 制订系统的“三双型”师资培养计划；加大师资培养经费的投人，完 善经费投入与管理制度。 3．努力打造“三双型”教师的工作环境和条件 对“三双型”教师在职称评审、骨干教师队伍建设、福利、科研经费分 配等方面予以一定的政策倾斜；积极改善双语教学手段和条件等。 4．规范“三双型”教师的管理制度 实行“双证(教师资格证书十职业资格证书或相应技术等级证书)准 人”制度；建立健全教师继续教育制度、实践锻炼制度；深化改革分配制 度体系，完善人才津贴和关键岗位特殊津贴制度，实行“三双型”师资津 贴；建立和完善“三双型”教师考核评价体系，考核结果与职务聘任、待 遇、职务晋升等紧密结合。 我们相信，在学院的前期探索和实践经验成果的指导下，只要抓住机 遇、坚定信念、持之以恒，加大加快师资队伍建设的步伐，必将开拓出我国 高等职业教育的崭新局面。 (作者单位：常州工程职业技术学院)