财务管理课程教学的探索与实践.pdfVIP

学科发展j孑课程建设篇 财务管理课程教学的探索与实践 李晓红 摘要：财务管理课程是财务管理专业的核心课程，其特点是理论性强，比较抽象，公式多， 财务比率多，整体内容比较复杂等。因此无论是教师的教，还是学生的学，都有一定的难度。 本文结合自身的教学体会对改进财务管理课程的教学作一些探讨。 关键词：财务管理教学策略案例教学 财务管理是渗透到企业管理各个环节、各个领域的经济活动，它包括了企业的投资管理、 筹资管理、利润分配管理等专业问题，是企业可持续发展的关键。高校财务管理专业是以培 养学生金融、管理、会计等各方面基础知识和应用技巧，奠定深厚扎实的理论基础和理财应 用能力为目标。多数财务管理专业一般均按教学进程循序渐进地设置《财务管理》、《高级财 务管理》、《财务案例研究》三门主干课程。《高级财务管理》是在掌握了财务管理基本理论 和通用方法，能够处理财务管理常规业务的基础上，进一步掌握涉及专门领域、难度较高的 财务管理的内容和方法；《财务案例研究》是对案例教学的探索，充分体现财务管理特定的 理财环境和案例教学的实践性、操作性要求，重在培养学生的实际应用能力。而《财务管理》 作为入门课程，系统讲授各类基础概念、基础知识，研究企业财务管理中的常规性具体问题， 它的重要性是由财务管理工作的复杂性和技术性所决定的。但同时，财务管理知识的枯燥与 晦涩又让大多数学生望而生畏、止步不前，丧失深入学习的欲望，因此如何通过系统的教学 计划、多变的教学方法和丰富的教学手段来让学生不再却步也绝对是一个需要研究和探讨的 深刻问题。 一、精心选择教材，打开学生的兴趣之门 (一)合理选择教材及参考书，因材施教 教材是联系教师和学生的桥梁，如何架好这座桥，直接影响教学的质量和学生学习的积 极性。 首先从内容上看，只要是内容新颖，体系完整，结构合理，能够反映财务管理学科的最 新发展和最新观点，并与国际惯例接轨，同时在学历层次、专业结构上有一定针对性的教材 均可列入选择范围。 其次从应用范围看，笔者认为可以选择选择考证教材，鉴于财务管理课祥是会计师、注 册会计师考试的科目之一，财务管理专业的学生在校期间和今后从事财务j1：作都可能面临这 些考试。学生直接使片j考证教材，能够使他们尽快地纳入会计类考证体系，与考证思维接轨。 同时考证教材冈时势需求，每年都会修订一次，及时地反映了学科或专业的最新动向。而在 课堂教学中，教师通过引入历年考试真题，能够将抽象概念具体化、现实化，大大提高了学 生的学习效果。通过实地调查结果反映，学生对考证类教材满意度是比较高的。 第三从专业背景看，鉴于各类资格考试侧重于专业技能的综合运用，不以追求专业理论 和技能的系统性为目的，所以在使片!J考证教材的同时，必须要求教师补充相当的专业背景知 识。对逻辑性强，囊括财务管理学领域重要理论问题，并且突出实证研究的理论性读物要与 考证教材相映衬使刚，或引导学生研读。 (二)建立学生的学习兴趣，带动学生深入研究课程 兴趣是最好的老师，学生只有对所学课程产生兴趣，才能发挥自身的主观能动性，主动 31 第f’I，lI届中国财务学年会暨财务理论’j实务论坛 深入研究课程，更多地与教师产生互动。取得事j卜功倍的教学效果。 笔者在教学中采取了由浅入深，由形象剑抽象的过程，得到了人多数学生对财务管理的 认可。比如在讲授财务风险和财务杠杆系数一节内容时，围绕负债发展的利与弊引出财务杠 杆使用中的正负效应，负债发展可以引喻为借鸡生蛋，关键就在于快生蛋，多生蛋。如果借 了鸡不但没生蛋，反而死了，鸡蛋没有了，还得赔只鸡，这就是失败的“借鸡生蛋”。作了 形象比喻之后，学生再去理解抽象的内容就容易多了。对于新接触课程的学生，可以先介绍 一些我们生活中身边的与财务管理相关的词汇，如当今比较时髦的与经济联系紧密的收益、 风险、时间价值、期权、债券、股票、兼并与收购等术语，使学生们能够产生一种由远及近， 逐步向门内迈进的感觉，再引入一些具体但不复杂的事例，让学生摆脱大多数人们在开始学 习这门课程时产生“雾里看花”的困惑，让学生感觉财务管理就在我们的身边。人对于就在 身边发生而又不明就里的事物往往会产生一种好奇心理，教师可借助这种心理，强化学生