在化学课堂教学中发挥教师资源的积极作用.pdfVIP

维普资讯 2008年 ．第 l期 教师论坛 钠、用器具和废弃的饮料瓶作反应容器等。 用化学的视角观察社会 、了解社会。如：土壤的酸 4．3．3 对于个别具有特殊性质的实验 ．可 以 碱性对植物的影响、本地土特产品深加工方面的化 利用学生在当地可见 的现象创设真实情景 。达到学 学技术问题和食品安全问题。 习目的。以弥补无法实际操作的缺欠。如：一氧化 4．5 信息资源研究和开发 碳的性质实验。甲烷的性质实验等。 · 各县、市和省教研员及各级学校的一线教师． 4．4 社会和学校资源研究和开发 要充分而有效地利用农村现有的信息资源 ．创建免 社会和学校资源研究和开发要打破区、地、县 费的教师交流平台，以 “博客”、 “骨干教师论坛” 等行政区域的限制 。就地就近地组织教育管理者之 等形式。对教师进行连续的、系统的网络培训。 间、教师之间、学生之间的互相学习和交流。 4．5．1利用 网站等媒体资源 。互相交流沟通教 4．4．1 教育管理者应争取全社会对农村教育 学信息，如：教学提纲和教学体会在网站上发布。 现状的关注和理解 。加大社会对农村教育的投入和 4．5．2 制作开发教师教学资源网站，为教师和 支持 ，为学生创设一个 以学校为核心 ，社会 、家庭 教学资源的整合搭建平台。 为辅的多渠道的学习环境。 ‘ 4．5-3 从广播、电影 、电视和报纸等大众媒体 4．4．2 收集一些与本地环境、资源、能源和 所反映的科技发展的最新动态中选取一些适合学生 农业相关的信息资料 ，将一些与化学有关的情景设 阅读 、观看的资料 ，拓宽学生的视野 。体现化学在 计成问题 。让学生熟悉社会 、了解社会。 现代科技发展中所起的巨大作用。 4．4-3 充分利用学生 的生活环境 ．教会学生 在化学课堂教学中发挥教师资源的积极作用 郑学裕 (苏州市第十中学，江苏苏州 215006) 文章编号：1005—6629(2008)01—0023-03 中圈分类号：G633．8 文献标识码：B 教师资源是教学资源的重要组成部分 ．随着社 中的 “实验2”不能很好地说明反应的限度问题 ． 会 的发展 ．教师资源在教学中的作用不断地被更 理由是如果Cu与Ag反应不是太快的话 ，也能出现 新、完善。在实行新课改的化学课堂教学中．教师 这样的实验结果 ．这样的教学引发了学生的质疑 ． 资源应起到怎样的积极作用，如何发挥这些积极作 就达到了发挥学生能力的 目的，没有超出教学的要 用呢，下面结合苏教版教材 的教学 ，谈点自己的体 求。另一方面要注意即使是选修内容的教学仍属于 会 。 基础教育。 1 发挥教师资源的定位作用 1．2 全面评价学生的学习 1．1 严格执行国家课程标准 教师是学生的学习是否达到国家课程标准的第 在中学化学课堂教学 中，教师是 国家课程标准 一 评价者，课堂教学中教师评价学生掌握知识、技 的执行者，因此，一方面要弄清必修和选修在要求 能的情况，要考虑到知识获得和技能掌握的情境状 上的差别，若将必修内容的教学拓展加深到选修的 态’，如空间、时间、情感 、交往等动态因素，全 要求中去，会增加学生的学习负担，并会使部分学 面、具体、综合地记录学生成长的过程 ，达到发展 生不能达到必修的要求，或不能达到中的较高的要