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维普资讯 幼儿行为问题影响因素的研究综述 口刘培英 黄 利 一 、 对幼儿 “行为问题”的理解 为的失调或变态 ” 121美国学者利曼 (Lemer)认 为： “儿童行为问题不仅影响他们的生长发育和社 自从 1928年威克曼提出 “问题行为”以来， 会化过程，还会导致其成人期的适应不 良、违法犯 么 问题行为就受到两方学术界的普遍关注 目前国内 罪和精神疾病 ” 宵 学者对儿童问题行为的用词并不统一，最为常见的 行“为问题”之所以缺乏一致性的定义．首先． 名词有 “行为问题”、 “问题行为”、 “偏差行为”、 学者们各 自的研究 目的、对象、内容和研究方法不 “异常行为”等。从内涵一L讲．这四者之间存在着 同；其次，不同的种族、文化和社会经济背景也影 意义和程度上的不同。 响人们对问题行为的认识和理解：第三．行为评量 在通常的意义上， “行为问题”一词应用得 比 的标准不一致，以及 “问题行为”与其他 “非正常 较广泛，包括从轻微 的不专注行为 、坐立不安、轻 行为” (偏差行为 、变态行为)的关系不明确等因 率鲁莽等，到临界临床心理学所要处理的偏差行为 素，都会导致 行“为问题”界定的困难。 或异常行为。我国台湾学者张春兴在探讨造成学生 行为问题原因的时候 ．提出应从发展心理学的角 二、影响幼儿行为问题的主要外部因素 度，将儿童的行为问题看成是连续发展中的一段． 因此要考虑： (1)学生生长的特殊文化环境 ： “国内外学者研究认为，儿童行为问题的发生 (2)行为问题可能与过去的发展不利、欠缺连续经 是多种因素综合作用的结果，属于多病因模式。”C3] 验有关。换句话说，儿童的心理发展既有阶段性又 从行为总体上讲．问题行为与其他任何行为一样 ， 有连续性，儿童的行为本身就是正常与不正常问发 都是儿童 自身因素与外部因素共同作用的结果。 展的连续体，一般儿童都不同程度地存在着一些行 “行为问题的产生不是单纯源于个体本身的因素， 为问题，因此．需要用发展的观点来看待儿童的行 而是个人的生态系统在运作上失去平衡：这种不平 为问题 衡的状态主要来 自于个人能力与需求无法和环境的 “问题行为”一词通常用于特殊教育领域，从 期待与需求相符合。”相对于儿童的神经类型、性 行为正常、异常或偏差的相对概念看，其构成原则 格特点、性别特征等不易控制的内部因素而言，研 有二：其一为偏离社会规范，其二为不适应行为。 究者们更关注外部因素的影响．尤其是学校和家庭 关于 “问题行为”．美国心理学家林格伦提出了一 的作用。 个比较经典的定义： “从广义上讲． 问‘题行为’ 影响儿童行为问题的因素有很多．其中既包括 是一个术语 ，它指任何一种引起麻烦的行为，或者 外部因素，也包括儿童 自身的因素。外部因素除社 说这种行为所产生的麻烦。” (大陆学者左其沛 会因素、教育机构因素外 ，家庭因素显然是最重要 则认为： “问题行为是指在儿童期出现的心理和行 的 它在儿童社会联系中最早出现 ．持续时间最 l2 维普资讯 久。家庭因素包括家庭功能、家庭教养方式等多方