影响高职学生学习倦怠的学校因素与对策研究.pdfVIP

V0l。28 2010 No．18 影响高职学生学习倦怠的学校 因素与对策研究 龚 芸，贺建新，邓跃军 (娄底职业技术学院，湖南 娄底 417000) 摘 要：目的 深入探讨影响高职学生学习倦怠的学校因素。方法 采用大学生学习倦怠问卷和大学生学习倦怠影响因素问 卷对522名高职学生进行调查。结果 (1)高职学生学习倦怠的检 出率为34．87％，主要表现为行为不当。(2)影响高职学生学 习倦怠的学校因素有教师教学、课程设置、学习环境、教学管理。结论 加强学风建设 ，完善学校各方面管理制度。 关键词：学习倦怠；学校因素；高职学生 中图分类号：G526．5 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(201(I)18-JD1l7-03 在关于大学生学习倦怠的研究中，学校一直是一个值得考 项 目与总量表之间的相关系数在0．408—0．762之间(P0．O1)，3 虑的因素。布兰科-史利文(BrankoS~var)t认为学习负荷、缺乏 个分量表与总量表之 间的相关系数为 0．914、0．799、0．704 控制、不足的奖赏、团体破裂、缺乏公平、价值冲突6个因素造 (P0．01)，说明具有良好的信效度和项目区分度。 成了学生的学习倦怠。邹长华、韩建涛阱调查发现 ，影响大学生 1．2．2大学生学习倦怠影响因素问卷 采用自编大学生学习倦 学习倦怠的最重要的5个因素为：课程枯燥无味，教法不满意； 怠影响因素问卷进行调查。该量表设有45个项目，与个人因素 就业前景不好或就业难；没有明确的生活和学习目标；对专业 有关的有学习 目的、学习态度、学习策略、自我评价等，与社会 或学习不感兴趣；学习方法不正确。这些因素大都与学校相关。 因素有关的有社会风气、家庭因素等，在学校因素方面，学校环 目前国内大部分的研究都是从宏观角度对影响学习倦怠的个 境、课程设置、教师教学以及教学管理会影响大学生的学习倦 人因素、环境因素、人 口学因素以及文化因素等进行概括性的 怠。总量表的q系数为0．8678，分半信度为0．8196。每个项目 总结或分析，而忽略了具体因素对学生学习倦怠产生的影响， 与总量表之间的相关系数在0．200～0．556之间(P ．001)，各个 以及产生多大的影响口l。2009年 1O月笔者对湖南2所高职院校 维度与总量表之间的相关系数在0，462～0．924之间(P0．001)， 学生的学习倦怠状况进行了调查，并深入探讨了影响高职学生 量表具有 良好的信效度和项 目区分度。 学习倦怠的学校因素，这有助于高职院校进行有效的教育教学 1．3 钝游反文舞处理 改革，完善教学管理，提高教学质量和人才素质。 采取集体施测方式 ，学生匿名答题，当场回收问卷，剔除无 1对象与方法 效问卷后 ，对所得数据采用 SPSS11．5forWindows进行统计分 1．1调查对象 析。 采取分层随机抽样的方法，选取湖南2所高职院校的600 2结果 名高职学生作为研究对象，获得有效问卷 522份 ，有效率为 2．1 高职学生学习倦怠各维度得分的比按(见表1) 87％。其中男生215人 ，女生307人 ；文科学生259人 ，理科学生 表 1 高职学生学习倦怠各维度的得分情况 263人；大一学生 191人，大二学生 198人，大三学生 133人。 维度 M。项目平均值 赛坌霎塑 1．2研 究方 j支 1．2．1大学生学习倦怠问卷 采用连榕等人问编制的大学生学 习倦怠问卷进行调查。该量表共20个项目，分3个维度 ，即情 绪低落、行为不当、成就感低。量表采用从 “完全不符合”到 “完