新时期急诊健康教育模式的临床探讨.pdfVIP

中华医学会急诊医学分会第十三次全国复苏与中毒学术论文交流会论文汇编 I Margaret 单独和组合识别病毒感染方面的作用。新蝶呤单独识别病毒感染的曲线下面积(AUc)为0。832。但 呤和(CRPxP(玎)，新蝶呤的AUC值却没有统计学上的差异。从中可以看出，新蝶呤与其它监测指 标之间不无矛盾，相反，如果能够联合应用对诊断和鉴别感染更有帮助。 目前，CRP、PCT检测在临床中已广泛开展，在感染性疾病的诊断方面起到了重要作用。新蝶 呤目前尚处于临床实验阶段，但其在感染尤其是病毒感染的诊断与鉴别诊断中的作用得到了越来越 多实验的肯定。新蝶呤不仅可用于感染新疾病的诊断，也可以用于感染病原学的初步筛查，其对病 情严重程度的判断亦有一定价值。它还可与CRP、PCT联合应用提高检测灵敏度。伴随着临床检验 技术的提高及新蝶呤检测费用的降低，相信新蝶呤检测会越来越多地应用于临床。 新时期急诊健康教育模式的I临床探讨 廖俊林 湖北省黄石市二医院急救中心435002 我院急救中心自2007年3月起，开展了对急诊患者及家属进行健康宣教，这一举措强化了护士 的理论知识，减少了护患之间的矛盾，降低了医疗纠纷的发生率，提高了护理质量。现将具体方法 及介绍如下 1 方法 1．1完善急诊患者登记本 为了评估急诊患者健康教育效果及完善医院医疗档案，我们新设计了急诊患者登记本。 1．2制订急诊患者健康教育任务及路径 患者进入急诊科，值班护士经过初步收集资料后，确定患者健康问题，并立即向患者发放与其 健康问题相关的健康教育手册。医生开出检查单后，护士向患者简单介绍各项检查的目的及方法。 护理部规定，当班护士应向每位急诊患者发放一份以上的健康宣教手册，并根据患者在急诊科停留 时间的长短及护理工作具体情况进行适当的口头宣教。护士长每周通过电话随访或住院患者追踪调 查，检查健康教育落实情况，制订具体奖惩办法 1．3 口头宣教 在对患者的急症进行检查、治疗及护理的同时，充分利用空隙时间，围绕患者出现的急症对患 者及家属进行口头宣教，尽可能让患者了解急症发生原因及最佳处理方法。 1．4书面宣教 将各种常见急症如颅脑外伤、脑出血、心绞痛、四肢骨折、高热惊厥、急性喉炎、糖尿病酮症 酸中毒、低血糖昏迷、急腹症等分门别类打印成册，一种急症打印一份小册子，篇幅不宜太长，内 容深入浅出、通俗易懂。急诊患者来诊时，根据患者存在健康问题“对症下药”，发给与其急症相适 应的宣教手册 1．5墙报宣教 ·272· 中华医学会急诊医学分会第十三次全国复苏与中毒学术论文交流会论文汇编 在急诊抢救室及急诊科楼道的墙壁上张贴各种急危重症的抢救程序，设计简单明了，一目了然 2效果评价 2．1增强了患者及家属的健康知识 2007年7月，我们对近二年来急诊就诊的例脑外伤、急性乙醇中毒、急性食物中毒、急腹症、 冠心病、d,J5高热惊厥、疯狗咬伤、毒蛇咬伤、蜈蚣咬伤、脑梗死、一氧化碳中毒、高血压脑病、 脑出血、四肢骨折患者及家属进行了相关知识的问卷调查，调查结果表明，91．45％的患者及家属在 就诊前缺乏相关疾病的知识，83．47％的患者及家属反映对急诊科发放的宣教手册内容印象深刻，记 忆犹新，患者及家属希望继续发放宣教手册。 2．2减少了医疗纠纷的发生 新形势下，由各种原因引起的医疗纠纷案不断上升，而因患者及家属缺乏疾病相关知识引起的 小型纠纷更是屡见不鲜，[1]有的甚至认为多做检查是医院为了多收钱等等。自我科开展健康教育 新方法以来，对每位急诊患者都采取“主动出击”的方法，在填写急诊患者登记本的同时即发给患者 相关疾病的宣教手册，并将重点内容及需要检查项目给患者做一简单介绍，使患者对自身存在的健 康问题有一大概了解，从而积极主动地配合诊治。 2．3密切了护患关系 急诊患者健康教育要求护理人员主动向患者讲解有关的问题和内容，增加护患交流的机会 [2]，同时由于宣教内容针对性大，多数患者表现出浓厚的兴趣，满足了患者及家属对健康教育的 需求，提高了对护理工作的满意度， [3]密切了护患关系。 2．4提高了护理质量和工作效率 健康教育是一项有目标、有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动[4]，促使人们采用利 于健康的行为，以改善、维持和促进人体健康[5]，急