提高学生综合素质的吸入式“IKPICO”方法.pdfVIP

高 教 论 岁云 崮斋fj唔．～一一 ～ ～～～ 一 一～ ～～ ～ 一 ～ “再好的课堂教学也无法使学生掌握 100％的知识 ，再完善 的校 园实验也无法使学生掌握 100％的实战技 能．再严格 的考试也不能 100％考尽全部应掌握 的知识 。… IK‘PICO”吸入式教学法抓住 了传统教学方法弊端 与 “真空”的要害，富有针对性地拓开一条新 的教学路径 。19世纪末 ，意大利 曾有一位玛利亚 ·蒙台梭利博 士，提倡重于学生秩序感 、专心度 、手眼协调和独立能力培养 ，发掘他们天生具有的 “吸入”文化的功能。从 幼教到高等教育，不同层次的学生都具有很强的吸入能力。而本文的论述 ，则是着力于提高学生综合素质 ， 重在实践能力和创新能力的培养，以全新的角度、完备的机制、富有创造性地诠释了这一新颖模式的方方面 面，与 《国家教育发展纲要》的主 旨是吻合的，与社会人才需求是对接 的，实际操作流程和配套措施也是务实 的。教育改革实践证 明，任何知识的获得 ，理论 的理解 ，技能的掌握 ，都离不开学生的吸入。学习的过程即 吸入的过程 ，主动学习也就是主动吸入。教师在贯彻吸入式教学法时的职能，也就从原来的主动 “压入 ”知 识技能，转变为主动提供有利于提升综合素质的 “吸入”条件和 内容 ，为学生的主动吸入创造机会 了。 提高学生综合素质的吸入式“IKPICO”教学方法研究术 张 雪花 l。 (1．天津工业大学经济学院，天津 300387；2．天津大学环境科学与工程学院 ，天津 300072) 摘要 ：针对传统压入 式教学与考核方法的不足 ，提 出了 自主学习——关键指导、实践检验——应 用创新 、全面考核——整体提高，简称为 “IKPICO”的新 的吸入式教学与考核方法。 旨在促进学 生全面发展 ，着力提高学生服务 国家人 民的社会 责任感、勇于探 索的创新精神和善于解决 问题 的 实践 能力 关键词： “IKPICO”；吸入式教学与考核方法；提高学生综合素质 中图分类号：G640 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—0568 (2011)11—0005—03 教育发展纲要提出了 “坚持以人为本，促进 学生全 application)； 面发展 ，着力提高学生服务国家人 民的社会责任感 、勇 ●全面考核 (Comprehensiveassessment)，整体提高 于探索 的创新精神和善于解决 问题的实践能力”的战略 (Overallimprovement)。 ， 主题。_】据此 ，可 以将学生培养的 目标具体化为 ：就业 一 、 传统式教学方法 的不足 有特长 、考研有基础 、创业有能力 、职业有操守。针对 以课堂灌输为主的传统的压人式教学方法 ，在学习 传统教学方法的不足 ，本文提出了知识宽 口径 。就业发 环节以教为主 ，知识的传授较多依赖于课堂教学 ．学生 展零距 离 ，以全面提高学生 综合素质为 目标的 IKPICO 依靠记忆能力学习知识 、理解技术 ，然后 ，根据教师课 教学方法 ，其基本特征如下 ： 堂的讲授内容完成课后作业 。在实践检验环节 ，传统教 ● 自主学 习 (Independentstudy)，关键指导 (Key 学方法更多依靠于校内模拟实验的检验，社会实践的检 guidance)； 验则几乎为空白。在考核环节 ，传统 的教学方法较注重 ●实践检 验 (Practicetest)，应用创新 (Innovation 于卷面考试 ，校 内模拟实验技能可能会 占总成绩的一部 本文系天津市高等学校本科教改与质量建设研究蘑点项 目 《本科应用型人才培养模式综合改革的研究与实践》(编号 ：A02)的部分 研究成果。 作者简介：张雪花 ，女，博士后，教授，硕士生导师，天津工业大学环境经济研究所所长 ，研究方向为环