数字化校园环境下教师信息素养提升的策略.pdfVIP

教育信息化 总第274 期 中国电化教育 2009．11 文章编号： — （ ） — — 1006 9860 2009 11 0038 04 数字化校园环境下 教师信息素养提升的策略 卜忠飞，韦 凯 扬州市电化教育馆 江苏 扬州 （ ， 225000 ） 摘要：以“数字化校园”工作为代表的扬州教育信息化建设取得了阶段性成果，但制约教育信息化进一步发展的 关键因素之一仍然是教师的信息素养，就如何培育教师的信息素养问题，我们在区域整体推进“数字化校园”建设 中形成了系列做法，取得了明显成效，从获取资源、评价手段、应用信息、探索兴趣、创新创意、信息公开、竞争激励、 管理规范、竞赛活动等九个方面总结了实践经验。文章就进一步提升教师信息素养提出了转变观念、软硬件建设、师 资培训、激励机制等四条策略，这同时也为进一步推进扬州教育信息化的健康发展奠定了基础。 关键词：教师；信息素养；教育信息化；数字化校园 中图分类号：G434 文献标识码：A 保罗 泽考斯基 首次提出信息素养是 · (Paul Zurkowski) 一、前言 人们利用信息工具及信息资源解决问题的技术和技 扬州教育信息化经过近十个年头的发展 走过了 能 [1] 年美国图书馆协会和美国教育传播与技术 ， 。 1998 一条不平凡的道路 从录音机 幻灯机等到新 三机一 [2] 。 、 “ 协会制定了具备信息素养的九大标准 该标准大大 。 幕 从 校校通 到 校校用 从单纯校园网建设到 丰富了信息素养的内涵 伴随扬州教育信息化的深入 ”； “ ” “ ”； 。 胖中心 瘦终端 高带宽 的教育城域网建设 直至目 推进和 数字化校园 的全面开展 我们特别关注教师 “ 、 、 ” ， “ ” ， 前的 建网 建库 建队伍 建机制 的统筹协调发展 信息素养的养成 实践中总结了以下几点策略 “ 、 、 、 ” ， ， ： 我们经历了从有疑惑迷惘到自我意识觉醒 从跟风模 高效获取信息 有效积累资源 ， ， 1． 仿到发展思路逐渐清晰 从循规蹈矩到制定 扬州市 扬州 数字化校园 创建以来 教师人手一机的 ， 《 “ ”