2013-2014学年九年级语文上册 16 山米与白鹤教案.pdfVIP

初中语文八年级上册-教学设计-教案-16 山米与白鹤 16. 山米与白鹤 教学目标： 1．理解本文真挚的情感和深刻的人生哲理。 2 ．体会本文真实细腻的心理描写。 教学重点： 理解本文真挚的情感和深刻的人生哲理。 教学方法： 讨论 课时安排： 2 课时 教学过程： （课前布置预习作业：通读课文，借助工具书及课下注释，扫清文字障碍，把握 故事情节。） 第一课时 一、检查预习 1．读准下列黑体字的读音。 （请学生读，教师及其他学生纠正。表现好的学生要及时表扬） 瞥 （piē） 尴尬 （gān）（gà） 气喘吁吁 （xū） 1 初中语文八年级上册-教学设计-教案-16 山米与白鹤 破旧不堪 （kān） 精疲力竭 （jié） 诡计（guǐ） 空旷 （kungà） 咄咄逼人（duō） 栖息（qī） 诅咒 （zǔ）（zhòu） 倔强 （jué）（jiàng） 崩溃 （kuì） 靴 （xuē） 容光焕发（hunà） 颤抖（chàn） 慷慨 （kāng）（kǎi） 跋涉 （bá）（shè） 核对（hé） 阿谀 （ē）（yú） 乳酪 （lào） 老迈 （mài） 滑稽 （jī） 浩瀚 （hàn） 豢养（hunà） 2 ．请学生复述故事情节。 提示：抓住故事发生的时间、地点，主人公的情感变化 二、整体感知 教师不对课文做任何提示性的讲解，学生自由发言，谈一谈第一印象。 幻灯展示问题： 读完之后你又什么感觉？你可以就文中的某一句、某一段来谈，也可以就整 体来谈。如果有问题也可提出。 （学生默读课文，可小范围内讨论。然后回答问题，发言没有正确错误之分， 只要是学生的真实想法即可；其次，学生回答问题时要把其分析的句子、段落大 声朗读一遍。） 三、分析探究 1．山米和外祖父在一起的这段时间里，他的情感世界发生了怎样的变化？是什 么事情促使他发生了变化？（学生思考、讨论、回答问题，教师总结归纳） 厌恶——接近——理解——爱 起初，山米因父母的不辞而别而憎恨外祖父，在他出走的途中，外祖父发现 了一只鹤，引起了山米的注意，捕到鹤之后，因他对外祖父的憎恨，并不在意白 鹤，甚至希望它死掉，还用石头砸它，遭到外祖父的怒斥。返回途中，外祖父细 述养鸟的感受，引起了山米的共鸣，这是山米情感发生变化的开始。他开始理解 外祖父，开始喜欢白鹤，并带它回家。外祖父精心照顾它，向山米讲述生命的可 2 初中语文八年级上册-教学设计-教案-16 山米与白鹤 贵，使山米的思想受到触动，开始真正喜欢和关心起白鹤来。第二天，他和外祖 父一起帮助白鹤捕食，在这期间，他渴望得到外祖父的谅解，并深深地爱上了外 祖父。至此，山米的人生完成了一次飞跃。 2 ．这篇文章意在告诉读者什么？ （学生思考、讨论、回答问题，教师总结归纳） 核心：爱。如何去爱别人，爱小动物，爱生命，爱一切值得爱的东西。 3 ．在此之前，你对“爱”是如何理解的？学完本文，你是否对“爱”有新的认 识？以后的日子里，你会如何去做？ 提示：学生讨论，自由发言，教师从旁指导，契合文意、着眼现实。 第二课时 一、揣摩语言 揣摩下面三个语段所蕴含的哲理。（要求学生找到原文并且标记下来，结合上下 文进行分析。） 1．外祖父对山米说：“那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真 实，他甚至无法区分自己的孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金 丝雀。” 明确：在外祖父眼里，鸟不仅是一种动物，更是朋友，鸟和人是生命的不同 形态，在这个意义上鸟与人是平等的，爱可以使人与动物