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教育教学 简论新课程背景下的小学体育教学 鲁 睿 (二连浩特市第三小学，内蒙古 二连浩特 011100) 摘 要：在新课程理念指导下优化体育课堂教学，是提高小学生体育素质的主要手段。体育课堂教学是实现学校体育 目的的任务的基本途径，其 实施过程及其效果与多种因素相关。本文试从创设和谐体育课堂优化体育教学、渗透创新教育优化体育课堂，注重教师本身的魅力优化体育课堂几方 面，简论小学体育课堂教学的优化。 关键词 ：小学体育；创新教育；新课改；提问策略 体育课不同于其他课程容易组织管理。如何提高课堂教学质量? 3．3加强教法的改革 作为体育老师对课堂管理是非常重要的。体育课堂教学是实现学校体 科学合理地运用教学方法是实现教学 目标的重要途径，在教学中 育 目的任务的基本途径，其实施过程及其效果与多种因素有关。在新 我们主要采用了以下几种教法。 课程理念指导下优化体育课堂教学，是提高小学生体育素质的主要手 (1)传统的教学方法。不管体育教学如何改革，我们都离不开传 段。新的课程标准告诉我们：要以学生的发展为本，必须体现身体练 统的教学方法，他在体育教学中具有举足轻重的地位，如：讲解示范 习与思维活动紧密结合的特征，才能构建具有时代特征的学习平台， 法、练习法、游戏 比赛法等 。 才能激发学生内在学习动力。本文试从创设和谐体育课堂优化体育教 (2)探究式教学方法：教师先让学生练习体会 ，然后教师提 问， 学，渗透创新教育优化课堂，注重教师本身魅力优化体育课堂，体育 鼓励学生回答。例如：小足球传接球的力度与时机与垒球投掷与标枪 课堂教学中的提问几方面，简论小学体育课堂教学的优化。 投掷动作要领是否一样，取得了较好的效果。 1渗透创新教育优化体育课堂 4通过提问为讲新动作打好基础 创新能力不仅是一个民族、一个社会富有生机与活力的条件，也 1、每次讲新动作前，教师应该抽出一定时间，提问以前学过的且 是一个民族一个社会文明发展的标志，是一个国家综合国力的重要体 与新要学的技术动作有联系的问题。这样，教师可以根据学生回答问题 现。体育教学是学校教育的重要环节，为学生提供了独有的、开阔的 的情况有针对性进行讲解示范，既复习巩固了已学知识，有引出了新课 学习和活动环境，以及充分的观察、思维、实践的表现机会。 程的动作概念，再进一步阐明，从而为学生进一步学习掌握新的动作技 1．1教师必须富有创新精神 术打下了基础。因此，课前教师应该认真专研教材，精心设计问题，并 在教学中要培养学生创新态度，教师首先必须成为富有创新精神 且使这些问题环环紧扣，层层递进，真正起到承前启后的作用。 的人，只有 自身具有创新精神、富有创造力才能培养出具有创新精神 2、例如：初学正脚背 (外脚背)传接球时，应在脚背内侧熟练掌 的学生。就教师的 “创新精神”而言，它主要包括：创新思维、首创 握后，再练习正脚背 (外脚背)传接球动作。学习新动作时要不断提 精神、成功欲、敢冒风险、以苦为乐精神。 问，分析动作要领是什么。区别在哪?各有什么特点。提问时，如果 1．2创新要以人为本 第一个学生回答的不完整，或者有错误，教师应不忙做解答，可再继 续提问一两名学生。这样可加深学生对问题的思考。引导学生积极的 教师要启发引导学生还未想到，但必会喜欢的活动，要从学生喜 爱的活动中找突破 口，不因循守旧。主动突破教材定式与习惯性框 思考。加深学生对动作要领的理解，从而更好地领会、掌握新动作。 框，在教学内容上要以单纯的执行和完成为基础，向补充具有当地特 5通过提问解决学生课上课下问题 色、学校特点的灵活丰富的教学内容转变。 1、在体育课中，教师提问教学中的重点难点，不仅可