20062007学年度下期.doc

2006/2007学年度下期 《小学数学新课程课堂教学状况、问题与对策的研究》 课题实验工作总结 柳州市第四十六中学附小 本学期，我校数学课题组坚持“以人为本，以研兴教，以研强师”的思路，在城区教研室的指导下，在学校教务科研室的领导下，开展了《小学数学新课程课堂教学状况、问题与对策的研究》课题实验，以《基础教育课程改革纲要》和《课程标准》为指导，以已有的经验和成果为研究的基础，以实验教师为研究主体，以课堂教学为研究载体，以行动研究为研究的主要方式，以提高数学课堂教学效率和质量为核心目标，以解决课堂教学低效质差等问题为研究对象，以促进学生、教师和学校主动发展为根本宗旨，紧紧围绕学校的教学重点，扎实工作，切实提高了课堂教学质量。现将本期的课题实验工作总结如下： 一、积极准备，搞好课题研究的前期工作。 1、组建课题研究小组，完成课题申报工作。 本课题由魏冬红老师负责，各备课组长主要配合，全校数学老师共同参与。虽然研究的主体比较多，研究的范围也比较广，但实验教师都能积极参与，潜心钻研，主动开展研究工作。 ①3月12日，完成《课题申请审批表》，并由城区教研室一起上交自治区审批。 ②4月10日，课题负责人和部分实验教师参加了城区课题开题会，会上听取了实验单位代表作的开题报告和课题实验方案发言，并领取了课题立项确认证书。 2、共同研究，完成开题报告、课题实验方案的撰写工作。 3、开展实验前的问卷调查工作，并撰写了分析报告。 4、召开课题实验开题会，制定了本期工作计划，并确定研究专题为“如何在新课程课堂教学中进行有效的计算教学”。 二、通过多渠道学习，提高教师素质。 随着课题实验的不断深入，课题组教师越来越深刻地体会到理论学习的重要性，因此，我们注重通过多种渠道的学习，不断地提高教师的科研精神。 本学期，我们课题组成员学习相关的理论，并要求他们利用业余时间查阅有关的资料，然后在课题组活动时互相交流，以达到资料共享，共同提高的目的。 为了更快地提高教师的业务水平，我们继续争取“走出去，请进来”的措施。本学期，我课题组老师参加了2007“绿城之春”全国小学数学名师新理念课堂教学观摩研讨活动、自治区开题培训与课堂教学研讨会、柳南区课堂教学竞赛等活动。通过学习，实验教师明确了该课题研究的主要内容以及相关理论，提高了科研理论水平。 三、认真做好存档工作。 本学期，课题组负责人除了认真做好实验资料的存档工作外，还检查督促各备课组做好实验教师实验资料存档工作，尤其是原始材料的存档工作，如课堂教学案例、反思、论文或总结等。 四、积极开展教研活动。 本学期，课题组仍然以备课组作为开展实验研究的基本单位，充分发挥教育团体的功能，强抓管理，有效实验。广泛开展组内课堂教学研讨课活动，此活动以新课程理念为指导，以“新课程下如何进行计算教学，提高学生计算能力”这一共同的专题研究视角进行听课、评课，让教师们在活动中相互学习、共同提高，活跃了我课题组的教研气氛，提高了实验教师的教研水平。 另外，我校课题组积极参加城区教研室组织开展的各种教研活动，如自治区开题培训与课堂教学研讨会、柳南区课题开题会及课堂教学竞赛活动、柳州与桂林实验学校交流会等活动。我校陈丽云老师在时间紧、任务重的情况下，精心准备《时、分的认识》一课，参加柳南区组织的《柳南区小学数学新课程课堂教学状况、问题与对策的研究》课堂教学竞赛活动荣获三等奖。 五、注重以下几方面的研究： 分析新课程下计算教学的新问题，针对我校课堂教学中存在的问题研讨对策。 计算贯穿于小学数学教学的全过程，与学生的终身学习相伴，它是每个学生必备的技能，但当前小学计算教学不容乐观，学生计算能力的明显下降是新课改必须面对的新问题。 1、情境好看不好用。由美丽的生活情景引入计算，学生固然兴趣倍增，但对情景图的观察有时也势必影响到计算。不是情景图中的所有内容都要求学生去观察和表达，不是学生根据情景图中的数学信息提出的数学问题越多越好。教师要根据教学的内容和要求，合理使用情景图，做到情景图为我所用。 2、计算好讲不好探。不少教师认为，计算课教师讲起来容易，而放手让学生探究比较困难。其实并不然。计算信息的发现、计算式子的列出、计算方法的选择都给了学生极大地探究空间，只要教师合理运用这些空间，就能极好地培养学生的探究意识和探究能力。 3、估算好估不好评。由于学生间估算的基础、方法等方面的差异，因此估算的过程和结果也会出现差异。面对这样的差异，有些教师习惯于原有教学中的“只有一个标准答案”的影响，不能合理评价学生的估算。其实，当我们承认过程和方法多样的同时，也应该承认结果的多样。 4、算法好多不好优。算法多样受到了新课程实验教师的广泛赞誉，但算法不是越多越好，不是只求多不求“优”。所以，我们在鼓励算法多样的同时，要注重算法的优化。 5、算“用”好联