“适合教育”理论学习复习思考提纲..doc

“适合教育”理论学习复习思考提纲 （答案仅供参考） 1、什么是“适合的教育”？“适合教育”的基本特征和特质是什么？ 答：“适合教育”是以学生发展为本的教育，它根据学生天赋和秉性、兴趣和爱好的不同，施加不同的教育和影响，实现因材施教，使学生个性得到发展，潜能得到释放，生活更加幸福，成长更有尊严。 “适合教育”的基本特征和特质是：教育与学生的契合；让学生处在“最近发展区”；以学生发展为本的，多样化、特色的教育。 2、怎样理解“为每一个学生提供适合的教育”是当今教育应有的基本命题？ 答：用联系的、整体的观点来看，教育的适合性不是孤立的，它是一个开放的系统，和其他命题紧密关联。它关联着教育的均衡发展，不适合学生的教育，必将影响学生个体的发展，最终也将影响着教育均衡的达成；它关联着学校的特色发展，特色如果不适合学生，就既无存在的价值也不能真正实现；它关联着教育的可持续发展，不适合学生的教育，影响学生的终身发展，实质影响着教育发展的可持续性。因此，为每个学生提供适合的教育，是教育改革与发展的重要命题，在教育改革与发展的框架中，应该有它的重要位置。同时，为每个学生提供适合的教育，来自对教育特性的准确理解和把握。它不是外加的，而是教育应有的基本命题。其一，适合学生，是促进每一个学生发展的基本前提。其二，适合学生，是教育多样性的必然要求。其三，适合学生，才能因势利导，有效地发展学生。其四，适合学生，体现了教育的节律和原则。 3、请谈谈你对“为每一个学生提供适合的教育”这一命题基本内涵的理解。 答：一、为学生提供适合的教育应是这样的教育：教育与学生的契合。 二、为学生提供适合的教育应是这样的教育：让学生处在“最近发展区”。 三、为学生提供适合的教育应是这样的教育：以学生发展为本。 4、推进“适合教育”最重要的是要坚守学生立场、建构儿童立场，请谈谈你对学生立场的理解。 答：第一，学生立场、儿童立场首先是为了学生、为了儿童的。 第二，学生立场、儿童立场必须是基于学生、基于儿童的。 第三，学生立场、儿童立场有一个逻辑的起点，就是我的教育教学从哪里出发？那就是从学生出发，从儿童出发。 第四，学生立场、儿童立场最后是促进每一个学生的发展。 5、“为每一个学生提供适合的教育”应当从哪些方面进行创新？ 答：“为每一个学生提供适合的教育”应当从制度、目标、课程、方式进行创新。 1、为每一个学生提供适合的教育，首先是管理制度的保障，以适合学生更好发展。 2、目标应适当高于学生的现有水平，但应高得合理，高得有效。 3、国家课程也应当进行校本化开发、创造性实施，适合每个学生的学习和发展，同时也应适当体现差异性要求。 4、教育方式的个性化才能适合不同学生的学习方式和发展方式， “一把钥匙开一把锁”才是最合适的方式。 6、“不要让孩子输在起跑线上”这一口号反映了一种怎样的教育理念？为什么？请简要阐述。 答：“不要让孩子输在起跑线上”成为了大众普遍接受的教育理念。如果说这是一种理念的话，那它是教育培训行业为了商业竞争而发出的误导消费的“理念”。可悲的是这种理念早已根植于幼儿教育，甚至是学校教育中。由于大多数人都认为，提前学习了学校内容，就是在起跑线上占先了。为了赢在起跑线，学校和家庭追求教育的“超前”和加速度，把成人的高期待、高要求投射在孩子身上，总以为教育的标准越高越好、内容越深越好、时间越短越好。不仅如此，成人还蛮横地以自己的意志替代孩子的希求。高期望、高要求的背后是给孩子的高压力，让孩子“高速度”成长。这是教育的急功近利，是典型的揠苗助长式的教育。结果，以“为了孩子更好成长”的名义，无情地剥弱了、抹杀了教育应有的适合性，造成了教育的严重扭曲，造成了孩子“伤”在起跑线上。值得注意的是，这一口号所形成的错误理念，至今还在影响着我们。　　 答：这种认识是错误的。为学生提供适合的教育应是这样的教育：让学生处在“最近发展区”。我们应当警惕这样的错误认识：只要满足学生的需要，即只要适合了，教育就成功了。是的，教育要从学生现有的知识基础、接受能力出发，但是，教育不仅要满足学生已有的基础和能力，更要促进他们的发展，而这完全是可能的。我们都知道苏联心理学家维果茨基的理论，即儿童发展有两种水平：现有发展水平，表现为儿童能够独立解决智力任务；第二种水平则被称为最近发展区，指向那些尚处于形成状态的表现。赞可夫将其作了解释：“教学与其说是依靠那些正在成熟中的机能，不如说是依靠那些正在成熟中的机能，才能推动发展前进。教学创造最近发展区，然后最近发展区则转化到现有发展水平的范围之中。”正因为此，适合学生既要关注、重视学生现有水平，但绝不是消极的迁就，相反，应当是积极地引导他们，在现有的基础上，“跳一跳摘到果子”。这样的适合教育，才能真正促进学生发展。笔者借用赞可夫的观点来说，就是适合学生的教育应当