农村学龄期留守儿童的隔代教育问题..doc

目 录 摘要 1 关键词 1 一、农村学龄期留守儿童的隔代教育现状 1 二、农村学龄期留守儿童的隔代教育存在的问题 2 （一）学习问题突出 2 （二）心理问题突出 3 （三）道德问题突出 3 （四）安全问题突出 3 （五）亲子关系淡化 3 三、农村学龄期留守儿童隔代教育问题存在的原因 4 （一）家庭原因 4 （二）学校原因 5 （三）社会原因 5 （四）自身原因 6 四、解决问题的对策及建议 6 （一）创造良好的家庭教育条件 6 （二）学校应加强对留守学生的教育与管理 7 （三）调动各方面力量，营造良好的社会环境............................8 （四）留守儿童应学会自我约束…………………………………………………..8 总结……………………………………………………………………………………9 参考文献………………………………………………………………………………7 致谢词…………………………………………………………………………………8 农村学龄期留守儿童的隔代教育问题 教育科学系 初等教育专业 学生姓名：唐亚芳 指导老师：阳丽老师 摘要 ：现阶段， 随着农民工的大量出现，在农村形成了一个庞大的特殊儿童群体——留守儿童。农村留守儿童是指在经济欠发达地区的农村,因父母一方或双方在外打工半年及以上而被留在家乡的18周岁以下的儿童。其中又以6周岁为分界点,划分为学龄前留守儿童和学龄期留守儿童,学龄期留守儿童为研究的重点。他们的教育方式主要是隔代教育，隔代教育使得留守儿童在学习、心理、道德 、安全 、亲子关系等方面产生了问题 。产生问题的主要原因是隔代教育的弊端突出 ：隔代监护人的局限性，留守儿童父母的漠视，学校教育的不重视 ，制度的缺失等原因。本文主要针对农村学龄期留守儿童的隔代教育问题，分析其现状、存在的问题及产生的原因，并在此基础上提出一些针对性建议——创造良好的家庭教育条件；学校应加强对留守学生的教育与管理；调动各方面力量，营造良好的社会环境；留守儿童应学会自我约束。希望能为农村学龄期留守儿童接受更好的教育提供理论上的依据，从而给这些留守儿童一个健康成长的环境。 关键词 ：农村 学龄期留守儿童 隔代教育 在农村家庭中夫妻双方都外出打工或经商，将自己正在就读中小学的子女（即“留守儿童”）留在家里，由孩子的祖父母或外祖父母照管，有的则寄托在亲戚家里，这些隔代长辈成为孩子的监护人，挑起教育孙辈的担子。这种教育现象，我们称之为农村学龄期留守儿童的隔代教育。 农村学龄期留守儿童的隔代教育现状 近年来，随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村学龄期留守儿童的人数也在逐渐增多。有专家指出：留守儿童的数量与隔代教育的比例有正相关的关系。我们国家正成为世界上为数不多的普遍存在隔代教育的国家：我国农村有超过五成的学龄期儿童正接受着祖辈的隔代教育，而且随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象将愈来愈普遍。这些隔代教育孩子的父母外出务工后，一般一年或以上回家一次，而且每次回家都只是几天，稍长一点的也就半个月左右。平常他们则是通过书信、电话与父母进行联系，但是联系的也并不频繁。很多孩子在问及对父母外出务工的态度时，有近七成的孩子表示不希望父母在外务工，渴望和他们生活在一起。在学习上，大部分接受隔代教育的学生学习成绩较差；在心理上，很多留守孩子不愿与别人交流，产生了严重的自卑、自闭心理。 由于长期缺乏父母的关爱，这些留守儿童的亲子教育基本处于空白状态，不仅给孩子的成长带来了不良影响，同时也引发了一系列的社会问题，如失学、犯罪等。 二、农村学龄期留守儿童的隔代教育存在的问题 任何一种教育所产生的效果和引发的问题往往是在受教育者的身上体现来，农村学龄期留守儿童隔代教育中的问题主要也还是体现在农村留守儿童身上，他们的学习、生活及日常行为方面深深地打上了隔代教育的烙印。经分析，其问题主要有以下几方面： （一）学习问题突出 1、学习热情和学习成绩明显不如其他学生 大多数的留守儿童都由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，其中有一部分的爷爷奶奶或外公外婆年老体弱，加上本身的文化水平较低，根本无法顾及到留守儿童的学习教育。大部分留守儿童要承担一定的家务劳动或农活，导致一些儿童体力的透支，从而学习上精力不集中。他们对学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，对待学习只是应付了事，学习成绩明显不如其他学生，有些还由于厌学等原因逃学辍学。 2、学习方法不科学 对于儿童而言，良好的学习习惯比知识、能力更重要，好的学习习惯可以使他们终身受益。但是在农村接受隔代教育的学生中有不少人学习方法不科学。他们在学习上存在很多不良习惯。如：做作业需要督促的，抄袭他人作业的，边做作业边听音乐或边吃东西，更甚者边做作业边与别人讲话或做其他与学习无关的事情等等。