小学牛津英语B教学计划..doc

英语 学科教学计划 （ 2009 —— 2010 学年度第 二 学期） 教师 杨丹丹 班级 六年级 填写日期 2010.2 班级原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等） 大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习英语的兴趣开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 本 学 期 教 学 目 标 1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2、能按四会要求掌握所学的句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9、能渗透给学生良好的自学英语的方法。 本册教材分析（教材的地位、作用和重点、难点） 本教材共有8个单元，第一~第三，第五~第七单元为新授单元，第四和第八单元为复习单元。 A Listen, read and say对话篇幅增长，难度增加，着重训练学生的朗读能力和会话能力。 B Look, read and learn 词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。 C Look and say / Ask and answer 句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。 D Listen and write 听写/ Ask and answer / Listen, tick and circle / Look, read and write 本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。 E Read and match / Read and judge / Listen and circle / read and write 本板块是课文学习的延伸，通过阅读、观察，培养学生的理解和判断能力，养成良好的阅读习惯。 F Draw and write 画写/ draw and guess 画猜/ Ask and make 听做/ Do a survey 说用/ Act and guess 猜说/ Play a game 口语 本板块是趣味性的综合练习。 G Listen and repeat 语音教学。通过听、读帮助学生了解字母与其读音之间的联系。 H Sing a song 歌曲/ Say a rhyme 歌谣 为语音的趣味练习。。四首歌曲和四首歌谣。 第四和第八为复习单元，通过有计划、有重点地复习所学词语、句型和日常交际用语。 教 学 措 施 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，循序渐进，注重师生操练、生生操练。 6．逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。 7．适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。 8．语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。 9．初步渗透任务型教学的教学理念。 南京市铁心桥小学 英语 学科教学计划 （ 2009 —— 2010 学年度第 二 学期）