《观察种子的结构》实验教学设计.doc

《观察种子的结构》实验教学设计 一、概述 本节课以种子的结构为知识主线。首先，让学生展开想象的翅膀，猜想种子的内部结构并画图，充分的激发学生的求知欲望。然后，再引导学生亲自动手解剖植物的种子，探究出“菜豆种子”的结构和“玉米种子”的结构。使学生在探究的过程中学会观察的方法，并且独立构建出知识体系。学生在这种自主、探究的学习过程中始终保持最佳情绪状态，不仅获得了知识、技能，而且发展了学生的探索精神和创新能力。 重点和难点：运用观察的方法识别种子的结构。1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点运用观察的方法识别种子的结构。1．学生是七年级学生，他们好奇心强，具有较强的探究欲望。 2．学生具有一些探究实验的技能。 3．学生在平常的学习和生活中已经能分辨不同植物的果实和种子，但处于感知阶段。 4．学生对多媒体环境下的课堂环境非常熟悉。 在本节课中是运用一种探究式方法来学习，在教师的指导下学生通过探究性实验学会观察，学会动手，学会探究；通过比较分析，学会思维的方法；通过讨论，学会交流，学会合作。完成对种子从感性到理性的认识过程。 四、教学策略选择与设计 1、教学方法：运用多媒体课件演示和实验相结合进行“引导探究”式教学。 2、教学手段：采用多媒体进教学和学生独立性实验相结合，以此增加教学的直观性和实践性。 五、教学材料和用具：放有浸软的采豆种子和玉米种子、萌发的采豆种子和玉米种子、解剖针、刀片、放大镜、碘液等。 五、《观察种子的结构》教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 情景导入 了解 视频 播放一段秋季风光片的录像，来创设情景导入新课 B B 从图、文、音（背景音乐十分轻柔）等不同方面，给学 生以感染。使学生体会自然之美，感受种子的重要作用 5分钟 自制、购入、库存、 网上下载等 观察种子的外形 了解 实物多媒体 分类、图片展示 A、C A 教师不给学生限制任何标准，给学生营造一种轻松、自主的氛围，让学生通过自己的努力，了解各类种子在外形上的差别； 10分钟 猜想种子的内部结构 实物投影仪 学生利用实物投影交流 G B 5分钟 解剖种子 ，观察内部结构 掌握 演示实验、多媒体电脑 实验、学生动手操作认清种子结构；利用动画形式演示种子发芽； A、D、E、I C 实际操作并以视听效果让学生明确种子中主要部分胚的作用。 20分钟 情感提升 了解 多媒体 古代就有著名的诗句：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”课件（图片）提问巩固。 J F 用简短的语言，使学生形成爱护种子，珍惜粮食的情感。 5分钟 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它 六、教学过程 (一)情景导入： 本节课我首先播放一段秋季风光片的录像，来创设情景导入新课。（展示课件） 如果你生活在农村，当早晨公鸡啼鸣，新的一天开始的时候。放眼看到的一切都是那样生机勃勃，出去劳作的耕牛，跟随着主人，踏过小桥和田埂；低头吃草的小羊用他们的小嘴儿品位着牧草的芳香；随意遛跶的小狗寻找着自己的乐趣。这些都会给你带来亲切的感受。如果你置身碧绿的草原，回味着“风吹草低现牛羊”的意境，一定会使你心旷神怡。而登高远眺，田野上即将收获的庄稼随风起伏，又会让你充满喜悦。绵绵的麦田，各种各样的种子，一定会让你感觉到收获的沉甸。“春种一粒粟，秋收万颗籽。”同学们，你们想了解种子吗？ 这样做的目的是：从图、文、音（背景音乐十分轻柔）等不同方面，给学 生以感染。使学生体会自然之美，感受种子的重要作用。 （二）观察种子的外形 老师布置同学们课前收集植物的种子，同学们的桌子上放了不少。现在，请同学们先给这些种子分分类，好吗？学生初步分类后，教师利用课件（图片）展示并讲解以菜豆和玉米为代表的种子外形各有千秋。 （意图）这样做的目的是教师不给学生限制任何标准，给学生营造一种轻松、自主的氛围，让学生通过自己的努力，了解各类种子在外形上的差别。 （三）猜想种子的内部结构 同学们想没想过种子里面是什么样子的？请你发挥想象画出你认为种子里可能有什么？学生们有的抓耳挠腮；有的握笔沉思；有的继续拔弄种子；有的小声交流。不一会儿，同学们就陆续开始作画。 在没有任何束缚的情况下，