高职“校企嵌入式”职业技能训练模式的探索.pdfVIP

2011年 l2月 纺织教育 Dec．．201l 第26卷第6期 TextileEducation VO1．26 NO．6 高同职 “校企欹嵌入入式” 职业技能训练模式的探索 沈 慧 ，王曙东 (盐城纺织职业技术学院 a．思想政治教育部、b．纺织工程系，江苏 盐城 224005) 摘要：通过对高职院校职业技能训练模式的现状进行分析，提 出“校企嵌入式”技能 训练模式，并对此模式的特点、构建方法和意义进行阐述。 关键词 ：高职院校 ；校企嵌入式 ；职业技能；训练模式 中图分类号：G710 文献标志码 ：A 文章编号：1000—615X(2011)06—0460—03 我院(盐城纺织职业技术学院)是一所规模 业结构调整，西方发达 国家不同程度出现了人 较大的以工科类专业为主的高职院校。近年来， 才技能短缺和技能差距的现象，为此西方各国 学院坚持 “立足盐城、服务江苏沿海、辐射长三 采取了相应的措施，重视高技术人才 以及职业 角”的办学定位，紧紧围绕 “高等性、职业性和技 技能的培养和研究，出现了学校本位模式 (以 能性”的办学属性，积极探索以服务学生充分就 法国为代表)、企业本位模式(以日本为代表)、 业为导向，以高技能人才培养为 目标，以典型职 双元制模式 (以德国为代表)和社会本位模式 业岗位能力为核心，在认真研究和总结过去 “工 (以美、英为代表)。 目前，国内许多高职院校 学结合”经验的基础上，积极开展与江苏悦达纺 在校企合作的探索实践中，大多是对国外模式 织集团有限公司(悦达纺织)、盐城东华纺织有 的生搬硬套，采取一切拿来主义的做法。其中 限公司(东华纺织)等企业的深度合作，实施 “订 主要有 “2+1”学习模式、“双证互通 ”模式、学 单”培养，逐步形成了 “校企嵌入式”职业技能训 工交替模式、任务驱动式、“订单式”等高职教 练模式。以学生未来就业的纺织企业典型职业 育技能训练模式…。但这些职业技能培养模 岗位能力培养为引领，按照 “学做合一”的方法 式没有充分地分析 “国情”和 “校情”，最终都会 培养高技能的创新人才。该模式以纺织行业的 出现水土不服；再加上决策层面的体制机制保障 材料检测、运转操作、设备维护、工艺设计和产品 不够 ，尽管一些学校也在推进政校行企合作，但 设计等典型职业岗位为中心，培养具有 良好职业 常常是有形无实，或者说有名无实的合作。从深 道德、健康体魄和创新精神，能够广泛适应纺织 度审视来看，当前职业技能培养的各种模式都还 行业工作，在特定岗位具有一技之长，与 目标岗 位 “零距离”的高技能人才。通过在学校和企业 存在深层次的矛盾和问题，是一种 “应急”的模 间的分段交替，实施 “学做合一”，提高学生的综 式，不符合培养具有高技能人才的要求_2J。 合职业素质和关键职业能力。 今后高职院校职业技能培养和研究的发展 趋势会表现在以