青岛版科学 四下《材料的分类》教学设计.docVIP

【授课班级】 【授课时间 】 年 月 日（星期 )第 节 【主备人】 【执教教师】 【课题】19、材料的分类【课型】新授课 【教材分析】 本课用各种材料制成的物品作为背景图，展示了材料纸生活中的广泛应用。 2、通过设计房屋的活动进行大胆想象；意识到使用材料会给人类带来好处，也可能产生负面的影响。 3、能区分常见的天然材料与人造材料；能根据材料的不同对人类进行分类。 【教学重、难点】 重点：按材料对物体进行分类。 难点：能设计实验，按不同标准进行分类。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件、图片资料。 学生准备：玻璃器具、雨鞋、剪刀、棉衣、泡沫塑料盒、木凳子等材料。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、激趣导课 提出问题：谁来说一说，我们都学过了哪些材料？ 师：我们学习了这么多的材料，在生活中你能给材料分类吗？这节课我们就来学习这方面的知识。（板书课题） 二、探究过程 （一）生活中的物品是用什么材料做的？ 1、观察下列物品：玻璃器具、雨鞋、剪刀、棉衣、泡沫塑料盒、木凳子等，这些物品用什么材料做成的？ 2、你知道这些材料从哪里来的？（直接在自然界中找到或人类自己造出来） 3、教师小结：像树木、羊毛这样天然生成的材料叫做天然材料，像毛衣、纸这样人工制成的材料叫做人造材料。可给学生看看有关图片或课件演示人造材料的制作过程。 4、找找生活中的人造材料和天然材料并分析、讨论：在日常生活中常用的物品及所用的材料中，哪些是天然材料？哪些是人造材料？ 5、理解人造材料的优越性。 （二）探究布料的历程。 1、从远古时期到现代，人们在穿着上有一个怎样的发展过程？ 2、以小组为单位，利用教师提供的图片和有关资料，研究下列问题： ? 原始人用什么材料做衣服？分析这种选择的原因。 古代人用什么做衣服？与原始人相比有什么进步？还有什么不满意的地方？ ? 现代人们做衣服的材料有哪些？这种衣服在功能上有什么优势。 ? ?人们对布料的展望。 3、报告小组研究结果，教师组织学生展开讨论，使学生清晰地感受到布料发展的原因和目的。 （三）学生进行分类活动。 1、学生分组将自带的物品合在一起。 2、启发学生思考分类标准，进行简单的分类。 例：按是否是天然材料，将材料分为人造材料和天然材料。 按材料是否能再生，将材料分为不可再生的材料和再生材料。 按材料是否能回收，将材料分为不可回收的材料和可回收的材料。 …… 3、学生汇报分类结果，并说出分类的理由。 4、你还能想出哪些分类方法？ （四）设计一间自己喜欢的房间。 1、提出活动建议。 设计一间自己喜欢房子、自己喜欢的车或其他物品，可以根据自己的想象进行创新设计。设计中说明各部分应该用什么材料，为什么？ 2、学生设计，并在小组之间交流、完善。 （设计时，提倡小组间互相交流、互相借鉴、互相提示，合作完成。） 3、作品展示。 说一说，你设计的房子用的是什么材料？这样的设计有什么好处？ （教师及时给予评价。） 三、自由活动： 教师展示利用废旧材料制成的物品，然后让学生利用所带来的废旧材料开展一些制作活动。（可在在课下制作） 四、拓展活动： 课后请同学们查阅资料，了解材料的使用对我们的生活有哪些影响。 【板书设计】 19、材料的分类 按是否是天然材料，将材料分为人造材料和天然材料。 按材料是否能再生，将材料分为不可再生的材料和再生材料。 按材料是否能回收，将材料分为不可回收的材料和可回收的材料。 …… 【教学反思】 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站