中班语言活动：《小熊的尾巴》.doc

中班语言活动：《小熊的尾巴》 卢家巷幼儿园 邓银珍 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》的语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。” 故事《小熊的尾巴》趣味性强，讲述了小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程，在经历了“尾巴变长”和“尾巴变短”之后，最终小熊明白了，自己的尾巴是最好的。中班年龄段的孩子也有跟小熊一样的想法，羡慕别人所拥有的，觉得人家的是最好的，希望变成别人的样子。 考虑到中班幼儿的年龄特点，采用动静结合的教学方法贯穿整个活动，从“猜猜动物的尾巴”过渡到“观察画面，理解、讲述小熊想拥有别人的尾巴的内容和情节”，以“做尾巴操”的方式，让幼儿在有趣的游戏情境中感受熊尾巴“变”的过程。 活动目标： 1.理解故事内容，感受故事的生动、有趣。 2.尝试用“要是我有……的尾巴，就可以用尾巴……”句式连贯表述，感受故事中语言与动作相结合的童趣。 3.懂得每个人都有长处，肯定自己、欣赏自己是非常快乐的。 活动准备： 物质材料准备：课件、音乐 活动过程： 一、猜测尾巴，了解不同动物尾巴的特征。 1.出示猴子的尾巴图片，小朋友，你们看这会是谁的尾巴？猴子的尾巴是什么样子的？它的尾巴可以干什么？ 2.这又是谁的尾巴？小松鼠的尾巴长的怎么样？它的尾巴能干什么？ 3.有一位动物朋友它的尾巴又短又小，紧紧的贴在屁股上，会是谁呢？（小熊有条短短小小的尾巴，做任何事情都很方便。） 二、观察讲述，学习运用特定句式讲述 1.瞧，小熊在干什么？ 2.有一天，小熊出门看到了狐狸。狐狸的尾巴是什么样的？它在干什么？狐狸毛茸茸的尾巴能扫地，小熊看到了心里非常的羡慕，它会怎么想？小熊想：要是我有毛茸茸的尾巴，就能用尾巴扫地了。（引导“要是我有……的尾巴，就可以用尾巴……” 的句式讲述） 3.小熊接着往前走又看到了谁？小猪们在干什么？尾巴是什么样子的？小熊看到了会怎么想？（引导幼儿用要是……就……） 4.接下来小熊还看到了谁？他们的尾巴是什么样子的？尾巴在做什么事情？小熊看见了会怎么想？ 过渡语：小熊看到小动物有各种各样的尾巴真羡慕，小熊多想有这样的尾巴啊，怎样才能有这样的尾巴呢？我们一起来帮他想想办法吧。 三、做尾巴操，发现长尾巴的快乐和烦恼。 1.你们想的办法真好，小熊也想了一个妙计就是做尾巴操。想不想看小熊做尾巴操？ 2.看看小熊长出了尾巴吗？他长出了谁的尾巴？小熊还想再长尾巴，我们也和小熊一起做尾巴操帮它快快长尾巴！ 3.尾巴操真管用，小熊还想再长尾巴，这次会长谁的尾巴呢？尾巴操开始！看看长出来了吗？小熊又 长出了小蛇和小猪的尾巴。 4.小熊现在有了长长的尾巴可神气啦！看看小熊的长尾巴可以干什么？ 5.可是不久以后，小熊变得不开心了，发生了什么事情呢？ 6.小熊开始怀念自己的小尾巴，它发出命令：尾巴，恢复原状！，可是尾巴不听命令。那该怎么办？师幼共同做相反的尾巴操。（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小） 相反操做完了，小熊的尾巴有没有变成原来的样子？这下小熊又可以倒立、打滚、翻跟头了。小熊的尾巴又恢复了原样。小熊最喜欢谁的尾巴？为什么？ 卢家巷幼儿园 陈 婷 设计意图： 鞋子是幼儿非常熟悉的物品，利用鞋子来作画，不仅有趣，而且新奇，根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”的理念，同时《纲要》中指出“幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的”，因此我选择了这个来源于生活的活动，结合大班幼儿的实际特点，采用比较自由，有趣的形式，开展美术创意活动，期望让幼儿在活动中充分体验美术活动的快乐，培养幼儿对不同工具作画的兴趣，发展其想象力、创造力。 本次活动我通过借助音乐，让幼儿在“鞋子聚会”的情境中，用自己的鞋底印画。活动中我以引导者的身份出现，用鼓声来提示幼儿作画，最后再大胆添画，让幼儿在这个活动中大胆表现，提高想象力和创造力。 活动目标： 1.尝试听鼓声进行鞋底印画，并对鞋印借形想象。 2.积极大胆地想象、添画，充分发挥想象力与创造力。 3.感受在音乐舞会情境中进行美术活动的乐趣。 活动准备： 1.知识经验：会跳兔子舞，有借形想象画的经验。 2.物质材料：音乐、卡纸、颜料、盘子、鞋印图片及白板、记号笔、毛巾，每人一幅鞋套，用地毯做一个舞池，颜料和纸放在舞池边上，每个颜料上放一块毛巾。 活动过程： 一、置身鞋印舞会情境，产生活动兴趣。 谈话交流，引出鞋印：小朋友和后面的老师打个招呼！大家穿了各种各样的鞋子，鞋底有各种不同的花纹，今天我们来举行一个盛大的鞋印舞会好不好？