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主编：隋 弢 理解数学——对数学的思想、方法及其精神的理解； 理解学生——对学生数学学习规律的理解，核心是理解学生的数学思维规律； 理解教学——对数学教学规律、特点的理解。 《线的认识》导学案 用导学案教学可以很好的把教师的“教”转向学生的“学”，导学案就是引导推动学生学习，所以学是前提，老师的教在学后，导学案设计一般分为四大环节：第一、学习准备，主要任务是复习、学习与本节课相关的知识；第二、自学导航，主要任务是自学课本完成设计的填空或问题；第三、当堂练习，主要任务是完成设计的相关习题，巩固当堂所学知识；第四、课后拓展，主要让学有余力的学生完成；第五、总结评价，老师透过此环节了解学生对所学知识的掌握情况及学生存在的疑惑。 如北师大版四年级上学期第二单元的第一节课：《线的认识》在学习准备中我设计了一组图形，让学生进行分类，使学生明白我们要学习的线段、射线和直线都是直直的线，此环节主要是学生在学；在自学导航中我先根据课本内容设计了相关的小问题，让学生自学课本后完成，再针对学生学的情况教，主要教学生不会或迷惑不清的地方（三种线的不同点），所以有较强的针对性，此环节主要是在学生学的基础上的教，所以学生也在学；在当堂练习我针对本节课的内容设计了相关的练习题让学生完成，此环节学生需要动手动脑当然也在学; 最后一环节的课后拓展主要针对好学生，是他们在完成基本练习后进行一些拓展性的练习，解决优等生“吃不饱”的问题。 《线的认识》导学案 科目:数学 执笔：于白茸 审核：四年级数学组 授课时间： 班级： 姓名： 学习内容：线的认识（教材16、17页） 学习目标： 1、认识直线、线段与射线。 2、会用字母正确读出直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。 课时的重点、难点 ： 重点：1、体会直线、线段与射线的区别与联系。 2、会用字母正确读出线段、直线、与射线。 3、会数简单图形中的线段。 难点：理解三种线的特征，掌握三种线的读法。 学具准备：直尺、铅笔。 一．学习准备 1、课前预习准备：能把下面的线分成两类吗？（图略：设计了两类线，一类是直线，一类是曲线，复制不过来） ??其中的（ ）是一类，因为都是直直的线，（ ）是一类，因为都是弯弯曲曲的线：今天我们就学习直直的线：线段 射线 直线 二．预习导航：阅读课本16页，完成相关问题。 1、观察“看一看”的三幅画。 第一幅图：马路上的斑马线 。 第二幅图：城市里的各种灯光。 第三幅图：笔直的铁轨一眼望不到边。 2、观察“想一想 认一认” 像斑马线这样有一定长度的线是线段，而射出的灯束可以向一端无限延伸是射线，笔直的铁轨可以向两端无限延伸是直线。 3、自学“议一议”。说说线段、射线、直线有什么不同。完成下列填空： 线段有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，直线有（ ）个端点，。 线段（ ）向两个方向无限延伸， 所以长度是（ ）的； 射线（ ）向两个方向无限延伸， 所以长度是（ ）的； 直线（ ）向两个方向无限延伸， 所以长度是（ ）的 4、请你“读一读”。直线和线段都有两种读法，而射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。 5、老师针对问题讲解总结。 三．课堂练习 1、画一画、读一读、说一说 请你画一条直线、一条射线和一条线段，读一读并说说它们的异同。 2、教材第17页“试一试”第1、2题。 3、教材第17页下面“看一看 量一量”的1、2题。 4、教材第15页“试一试”第三题。 四．课后拓展 数一数有几条线段，几条直线，几条射线。（图略：复制不过来无画图工具） ? 说说你是怎样数的。 五．总结评价： 你喜欢这样上课吗？喜欢（ ） 一般（ ） 不喜欢（ ） 你的收获大吗？ 很大（ ） 一般（ ） 不大（ ） 你的困惑： ? 请各位教师注意：“国培计划”截止时间已经快到了，未完成学习任务的教师请抓紧时间完成相应学习任务。及时了解自己的作业批阅情况。