高老家中学集体主义教育.docVIP

高老家中学集体主义教育 胡总书记提出了以“八荣八耻” 为主要内容的社会主义荣辱观，它涵盖了爱国主义、集体主义、社会主义思想，体现了中华民族传统美德和时代要求，反映了社会主义世界观、人生观、价值观，明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则，是新形势下学校思想道德建设的重要指导方针。 “八荣八耻”中提到了：以团结互助为荣，以损人利己为耻。可见，集体主义教育是学生思想品德教育的重要内容之一。 一、学生心理发展现状分析 由于现代社会的快节奏和激烈竞争，生活日新月异，学生周围的一切也急剧地变化，据我观察，认为学生心理发展主要有以下特点： 1、物质条件优裕，学生自高自大。在物质丰裕的年代，学生比较容易满足，考试取得好成绩，只要有一粒糖的奖励也会欣喜若狂，比较重视老师和家长的表扬。有部分经济不错的家庭，家长过于宠爱孩子，对他们物质的要求有求必应，以至于有的学生对表扬、鼓励无所谓，对什么事都满不在乎。心理比较自高自大，任何事情都是以自我为中心。 2、长辈过于溺爱，孩子心无他人。学生的家长忙于工作，把孩子交给老人带，忽略了教育孩子的责任。祖辈疼爱第三代，注重生活方面的照顾，缺乏心理上、情感上的交流，太多的照顾，导致他们的能力得不到发展，甚至出现心理、行为方面的问题。学生在家都是皇帝，是一个家庭的生活中心。学生进校时，大多数由家长护送，其中还有部分是老人护送的，书包都背在老人的身上。说明这已是严重的社会现象了。 3、多为独生子女，心理为我独尊。在班级集体中表现出自私，缺少合作精神。由于居住环境的改变，大多数家庭独门独户，使得孩子没有交往的伙伴，缺少交往活动。在班级中，学生无法合作做好一件好事，不懂得互相帮助。个别学生自我表现欲太强，有的觉得自己很聪明，渴望得到老师的肯定，所以上课举手发言很积极，如果老师没有请他回答问题，就觉得老师不喜欢他，故意不遵守纪律，甚至闹得无法上课，他们只是希望老师注意他，并看到他有能力。 综上所述，如今的学生容易犯“以自我为中心”的毛病，每天都过着衣来伸手，饭来张口的日子。日常生活中的一切事情都由家长“包办”。这样，渐渐地孩子不知道哪些事应该由自己来做，什么时候都会习惯于最先考虑自己的利益，不让自己累着，而把对自己不利的一些事都推给周围的人。他们不愿意受约束，常常我行我素，缺乏集体观念。因此，班主任很有必要通过进行集体主义教育来淡化学生们“以自我为中心”的意识，培养集体意识。 二、集体主义教育的具体内容 学校对学生进行集体主义教育，须注重培养他们的集体意识和为集体服务的能力，教育他们要服从集体决定，遵守纪律，努力完成集体交给的任务，为集体增光，教育他们团结、谦让、互助、合作、学习做集体的主人。 对学生进行集体主义教育的具体内容是：1.教育学生热爱集体，关心集体，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感；2.培养学生的组织性和纪律性，争创优秀班集体；3.培养学生互相帮助、团结友爱的精神。 我们根据学生的年龄特点及认识水平，将各年级的集体主义教育内容与要求简要归类，试列如下： 年级 培养“心中有集体”的情感，学习做集体的主人；积极参加集体活动，为集体服务，珍惜集体荣誉，努力完成集体交给的任务。 年级 懂得在集体中要团结互助，真诚守信，关心集体的利益，关心他人，初步学会有事要与大家商量，增强个人服从集体，少数服从多数的民主观念，努力为集体服务，为集体争先。 年级 懂得集体生活中的组织纪律、民主原则，主动关心集体，服从集体的决议，以集体利益为重，积极为集体服务，为集体增光，能自觉维护集体荣誉，把热爱集体的情感升华为爱祖国、爱人民的境界。 从以上可以看出：三个年级段均有不同层次的教育要求和内容。这样的集体主义教育，在道德认识的要求上，能以近及远，由浅入深；在道德行为的训练上，能由简到繁，由易到难，比较适合学生的实际。教师在教育中，既不能超越学生的年龄特点或认识水平，提出过高的教学要求，企图一蹴而就，使学生在短时间内即具有良好的集体主义精神，也不能只是反反复复“炒冷饭”令学生厌倦。而是应该力求教法活泼、新颖，在反复中提高，在提高中巩固，这样才能使学生常学常新，温故知新。 三、集体主义教育的主要途径 马卡连柯十分重视集体主义教育，他说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成了很大的教育力量了。”集体主义教育是为了使学生形成集体主义观点，从而关心集体、助人为乐和善于在集体中生活。 如何对学生进行集体主义教育呢？作为班主任，我觉得可从以下几方面着手。 第一，教育学生维护荣誉。 对学生进行集体主义教育首先要从集体荣誉感入手。学校是个大集体，班级是个小集体，爱集体首先要从爱班级做起。班主任可以组织学生开展“我为班级争荣誉”等主题班会，让学生明白维护集体的荣誉和利益是集体中每一个成员的责任和义务。