寻找动人的素材1.ppt

寻觅亲情中的动人素材 讨论： 假如老师布置一篇作文，题目是：给妈妈的一封信，你打算写什么素材？ 讨论： 关注弱势群体，体现人文精神，是写作中一个好的倾向。假如要写写我们城市的农民工，该怎样写？大家说说你的想法。 我从作文中看出，学生中会做家务的人不多，农村学生也不参加田间劳动。在城市，很多高中学生上学放学仍需要家长接送，有些连书包也不用提；我今年多次在中学门口看到勤务兵帮长官的孩子提书包。接触社会过少，情感自然也就苍白，少见多怪，好作大方，动不动就危言耸听，学校搞一次30公里步行，家长纷纷送行，校长授旗，活像当年去打日本。 ……一个写作者最基础的观察功夫来自生活，我们的学生连大米从哪里来都没有兴趣，他们就只能模仿郭敬明。 我在一名高一新生的作文中看到他写一位民工老郭： 每天中午工人们吃自带的饭，老郭的饭我是见过的，挺大的铁皮饭盒里不知是用水还是用汤泡着大半碗饭，饭盒的一角蜷缩着一团白菜叶，另一角漂着两小块萝卜干，汤被萝卜干泡得泛黄，萝卜干被汤泡得泛白。有时电工会搛一小块肉给他，然后说：“吃吧。”这话里既有怜悯，也有瞧不起。 我们把旧住户留下来的浴缸扔了，老郭却忽然关心起来：“浴缸呢？”父亲便告诉了他，他支吾了半天，告诉我们他是想把旧浴缸拿回去工棚洗衣洗澡用的。我们猛然醒悟，怪不得前几天卸下浴缸时他很小心，生怕敲碎了一块瓷。他只是愣了一下，又没事儿一样抬水泥去了。我却分明地感到一种愧怍，这也许并不来自于我们犯的错误，而可能是对这样的人的天性的愧怍。 铺瓷砖时，他把瓦片敲碎了，飞起的碎片流利地在他的脚面上划出寸把长、很深的口子。他哼了一声，抹一抹流出的血，放在嘴里吮；然后用唾液涂在伤口上。我忙去找碘酒，他却摇摇头，顺手扯下一大段胶带，粘在伤口上。也许粘得不太好吧，我仍旧看得见那翻开的皮肉和渗出的血。第二天上工，他脱下伤脚的鞋，一瘸一拐地继续抬水泥。他只是为了能拿到那二十块钱。他脚上粘着的仍是那段胶带，伤口肿了。 这篇随笔的题目竟然是“家”，让人沉思不已。一个做短工为生的农民，长年为城里人装修他们的家，而自己却回不了家。三个段落写老郭的生活，分别写老郭的午饭，老郭没能得到浴缸和老郭的受伤。每件事都会让有良知的读者心酸。同情与悲悯往往是写作者最重要的情感禀赋，有了它，观察生活的角度和深度都有可能超凡脱俗。 讨论： 假如说以弱势群体写作素材，“同情与悲悯往往是写作者最重要的情感禀赋”。 那么对于父爱、母爱为素材的写作，什么 是最重要的情感禀赋？ 刚刚月考，改了一下学校作文，题目是： 的记忆，写亲情的文章很多。 冬日温暖的记忆 冬天的日子里是寒冷的，寒冷的日子是难熬的，可这样的日子里，处处有你给予我的温暖。 冬天的清晨 你会软磨硬泡地把我从温暖的被窝中喊起，催促着我如蜗牛般的步伐，看着我把你做的早餐全部吃完，才心满意足地笑弯了眉毛。你还会把我里三层外三层裹得像只小熊，让我在寒冷的冬天热得冒汗，又絮絮叨叨地问我还冷不冷，问得我心里偷笑才和我一同出门赶早班的公交，总是生怕我迟到。 窗外吹起的北风让我满身的热气顿消，看我满身的衣物，才体会到了你的呵护。你又会把我的小手包住，塞进你升腾着热气的口袋。让我又一次温暖到心生微笑。 冬天的中午 你会在我上补习班的门口一动不动地等着我，手上还拎着满满一包东西。直到发现我出现才收回焦急等待的目光。你会笑着三两步上前，呵着白气问我有没有冻着。 而我的眼睛已经盯住了你总是装满食品的小包。你像个慌慌张张的魔术师，在寒冷的冬天为我变出一杯热腾腾的奶茶。当我欣喜地接过，才感觉你指尖的冰凉。我抬头不知说什么地望着你，你只带着温柔的微笑。还一脸抱歉地跟我说奶茶有点凉了。我还没来得及喝一口，心头已有暖意流淌。 冬天的晚上 你会在我耷拉这眼皮的时候来劝我睡觉，说人生最不理智的临时抱佛脚。如果我不肯，你会坐在我书桌旁边看着我手中翻动的书本，静静地守候。而当我手脚冰凉地钻进被窝，总会碰到不知什么时候出现在被窝里的热水袋，我感觉到了被子上还弥散着冬日太阳的芬芳。直到你进来，轻轻地为我掖好被角，道了晚安，关上灯，我就在这样的温暖里渐渐睡着。 妈妈，你知道吗？有了你这已不再是冬天。假如没有你，谁给我这样温暖的记忆？ 最近父母亲吻过你吗？或者给你的拥抱了吗？ 父母巧妙地向你打听过隐私吗？ 父母最近开心吗？最开心的是那次？ 父母最苦恼的事是什么。 父母对待他们的父母怎样？ 父母揍过你吗（执行家法）？原因是什么？ 父母在单位混得好吗？ 父亲抽烟吗？ 父亲吃东西发出声音大吗？还有什么好玩的习惯。 父母亲那个在家执政当家？ 母亲经常美容，父亲长得帅吗？ 小升初爸妈为你的升学费过多少周折？ 为了你的课外辅