新移民女性多元文化教育融入課程簡介.pptVIP

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2017-08-12 发布于北京
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新移民女性多元文化教育融入課程簡介.ppt

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國中家庭教育陳美瑩嘉義大學教育系 (05)2263411 #1801 mei-ying.chen@mail.ncyu.edu.tw 綱要多元文化主義於家庭教育之呈現課程延續的原則與意義非典型家庭 vs. 多元家庭多元文化教育與國中階段非典型家庭之連結教材統整融入於彈性課程中加深加廣有課程與家庭教育統整/融入之範例多元文化主義於家庭教育之呈現國中家庭教育國中1-3(7-9年級)之架構談九年一貫7大學習領域與6大議題--台南縣高級中等以下學校４小時以上多元/非典型家庭類型低收入單親隔代特殊兒童家暴、性侵跨族群（閩客、原漢、本省外省）、跨國婚姻（新移民女性與台灣郎）原住民家庭同性戀、跨性別、跨性別穿著婚姻受刑人家庭寄養家庭課程延續的原則與意義家庭教育融入/統整正式課程於彈性課程中獨立教學，可使師生家長有課程連貫已達實際教學效果並有加深加廣目的 (統整/融入/獨立課程之意義) 非典型家庭 vs. 多元家庭也許應該改成非典型家庭主流 vs. 非主流文化霸權、後殖民主義：We vs. Other 非典型家庭類型：see typed PPT (素敏的/幸福家庭等) 多元文化教育與國中階段非典型家庭之連結文化之定義:文化包含了價值、傳統、社會和政治關係，以及具有共同歷史、地理所在、語言、社會階級、宗教或其他認同之一群人所創造的、共享的與轉化的世界觀。文化包含的不只是具體的食物、紀念日、衣著和藝術表達方式，也包含了較不具體的象徵，像是溝通方式、態度、價值和家庭關係。教材統整融入於彈性課程中加深加廣：教案範例相關影片（商業週刊3片/「有你真好」）相關繪本、小說、網站修改現有教案以符合自我需求現有課程與家庭教育統整/融入之範例社會人口變遷(社會課本3上，康軒版p. 32人口移動—曾在96學年下學期東山鄉東原國小3-4年級以全球教育為主融入相關概念) L3: Let’s Decide Where to Eat in English Book 5 by Nan-yi Publisher, Tainan Thank you for your attention!!! * * *