高等职业院校校本教材开发刍议.pdfVIP

第2008-年-tE10期 商业经济 No．10，2008 (总第311期) SHANGYEJINGJI TotalNo．311 ■—●__—_____—●_-——■■_—————■——■—●●——●_—__———●—_———_■———--●■__—-——_●—-—_——__—_—_—_—_一II●——●—————■—●———■■●■■■—■■__————一 【文章编号】1009—6043(2008)10-0115-02 ，高等职业院校校本教材开发刍议 梁伟娥．徐春静 (黑龙江建筑职业技术学院． 黑龙江哈尔滨 150008) 【摘 要】 当前高职院校校本教材开发面临着“四大”挑战和诸多困难与局限性。开发校本教材的价值取向是促进学生、 教师和学校的持续发展。高职院校应该加强对校本教材开发工作的领导，组织全员参与开发工作。做到科学编写。形成体系并 不断修改完善。 【关键词】校本教材；教材开发；立足点；挑战 【中图分类号】1；270 【文献标识码】B “校本”的英文是∞hool—base，大意为”以学校为本”、为该学校在办学历程中所积淀的学校文化的结晶．而校 “以学校为基础”。校本教材是指以学校的校长和教师为 风是此校与彼校之间自然存在的个性差异。比如，陶行知 主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目 先生所创建的晓庄学校几十年来一直以“教学做合一”作 的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的 为校训。中外大量的特色学校创建的成功经验业已证明， 教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成了 特色教材的构建是实现学校办学特色的重要载体。我国 校本教材。促进学生、教师和学校的持续发展是校本教材 高职院校的校本教材开发要走的就是这样一条基于学校 建设的根本价值取向。对于校本课程的开发是摆在教师 现实的特色化的道路。每所学校都应该充分认识到自己 面前的重大课题．教师从知识传授转变为学生学习的合 学校的特色，进行有特色的校本教材的开发．切忌一哄而 作者和促进者、教育教学的研究者，更要成为校本课程的 上，各校看“齐”。 建设者。 三、当前高职院校校本教材开发面临着的“四大 一、校本教材“本”着什么 挑战” 在课程改革中校本教材建设既是目标，更是手段；既 当前高职院校校本教材开发面临着的“四大挑战” 是结果。更是过程；既是意识。更是能力。任何课程资源的 是：其一，课程型专家指导严重“缺位”与学校、教师作为 开发都是与”培养什么样人，怎样培养人”这样的教育 开发主体的专业能力相对“缺失”。其二，在校际间联合开 哲学问题联系在一起的。但凡校本教材建设比较成功的 发的实践模式中。不少学校的主动意识、合作能力以及联 高职院校．都非常重视“三个·簪持”：坚持以学牛发展为 合研发机制显然都不够理想。其三．校外成熟的条件性课 本，追求校本教材最大程度地贴近学生的发展需求，拓展 程资源虽然相对稀缺，但素材性课程资源却十分丰富，如 学生参与互动对话的空问，强化活动体验设计，反对单纯 何建立校内外课程资源的协调利用机制，这也是有机整 让学生发展服务于教师特长和学校特色；坚持服务于全 合校本教材建设资源的一个重要困难。其四，在学校广泛 体学生的发展和全体教师的专业成长．只为部分学生设 自主地进行校本教材开发之后，如何尽快建立对学校校 计、仅由少数教师参与的校本教材建设其意义是不完整 本教材建设的指导、管理和评估机制显得日益迫切。 的；·骚持长远规划、谨慎设计、长效利用一切可用的资源， 四、高职院校教师在校本课程开发中的困难与局限 不盲目“追风”．不搞“走马灯”式的开发，始终把校本教材