高职专业群背景下的学习领域课程开发与实施.pdfVIP

2010年第23期 No．23．2010 职业技术教育 第3l卷 V01．31 VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION 总621期 GeneralNo．621 高职专业群背景下的学习领域课程开发与实施 徐生，王怀奥，梁蓓 (浙江工商职业技术学院，浙江 宁波315012) 摘要基于工作过程学习领域课程开发的方法，通过分析在模具设计与制造工作过程中各相关专业 的岗位和工作任务，构建专业群背景下开放共享的学习领域课程群，突出课程群为工作任务服务，相互交叉 融合的特点；同时，考虑不同专业知识和能力要求的不同，设计面向专业群学习领域课程的学习情景。 关键词专业群；工作过程；学习领域；课程群；课程开发 中图分类号G712文献标识码A文章编号1008—3219(2010)23—0025—04 一、专业群背景下学习领域 浙江工商职业技术学院机械 有互补的优势。根据模具设计制造 课程的特点 专业群是建立在先进制造技术平 工作过程构建的高职机械专业群 台上，以模具设计与制造专业为龙 学习领域课程具有基于工作过程、 专业群的本质在于专业之间 头，与数控技术专业、机电一体化技 面向职业岗位、工作任务驱动的理 的依赖关系，专业群建设要以提高 术专业和计算机辅助设计与制造专 论与实践一体化的特点。 人才培养质量为目标，以一个或若 业组成的专业群。专业群根据模具 (一)基于工作过程的学习领 干个重点建设专业为龙头，将课程 设计制造工作过程中各阶段的工作 域课程 体系作为专业群建设的出发点和 任务对各专业进行定位，计算机辅 学习领域课程是通过整体、连 落脚点，实现专业群内各专业的相 助设计与制造专业定位为产品结构 续的行动过程来学习，以典型工作 互作用、相互影响，以取得事半功 设计与分析，模具设计与制造专业 任务来描述职业工作，通过完成典 倍的效果。专业群内各专业由于面 为模具的结构设计，数控技术专业 型工作任务达到掌握知识和技能的 向的就业岗位群基本相同、技术领 为模具数控加工，机电一体化专业 目标。在专业群内各专业的设置和 域相近或专业学科基础相近，反映 为设备调试与维护。专业群中各专 定位上，具有明显的基于某一具体 在课程内容上就有相当一部分共 业有独立的人才培养目标，同时专 工作过程的特点，各专业人才培养 同的理论、技术和技能。 业间在先进制造技术的平台下具 目标是完成工作过程中的某—个具 收稿日期：2010—06—14 作者简介：徐生(1979一)，男，湖北通山人，浙江T商职业技术学院机电T程学院数控教研室主任，讲师；王怀奥(1960一)， 男，辽宁岫岩人，浙江工商职、世技术学院机电工程学院院长，教授；梁蓓(1977一)，女，青海西宁人，浙江T商 职业技术学院机电T?程学院讲师。 基金项目：浙江省新世纪高等教育改革项目《基于先进制造业高技能人才培养的“亦厂亦校”模式研究》(编号：YB07135)， 主持人：陈围方；浙江省宁波市教育科学规划项目《产业转