(简版) 度东西湖职校工作总结与度工作安排.docVIP

改革创新谋发展，真抓实干谱新篇 ——2011年工作总结及2012年工作要点 武汉市东西湖职业技术学校 2011年，在上级各部门的领导、关心和支持下，学校以求真务实的工作作风，大胆改革，锐意进取。实施专业化管理改革，学生管理工作进一步加强，模式改革稳步推进，学生职业技能训练得到强化，招生工作与毕业就业等工作顺利完成。7月，得到教育部等三部委批复，学校被确立为国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设学校，目前该工作已全面启动。现将主要工作总结如下： 一、学校重点工作及取得的成效 （一）以示范校建设为契机，全面实施教育教学改革 1.以子方案和基地建设为前奏，启动示范校建设 细化示范校建设子方案 成立以教学副校长为组长的“创建办”，具体主抓和落实示范校建设任务。在由教育部专家审定的示范校建设方案和任务书的基础上，创建办组织建设项目专业相关负责人撰写了56个子方案，前前后后经过5轮研讨、修改、审定，形成具体落实任务的指导性和实施性文件。 开展调研和培训活动 为了做好示范校建设起步工作，创建办组织数80多人次赴武汉职业技术学院、武汉交通职业学院、深圳宝安职业学校等地参观、学习、取经。组织教务处、实习与就业指导办公室、专业主任和专业教师到相关企业调研300多人次，了解企业文化、岗位要求、生产工艺等，直接指导教学。邀请职教专家到校指导和参与示范校建设启动工作3人次。创建办组织专业教师进行系列培训，指导、讲析如何制作子任务工作方案，要求各专业主任和相关老师，尽快明确自己的具体任务，尽快投入到工作之中，共计培训近200人次。 加强基地建设 在区教育局的直接指导和支持下，学前教育专业校外实习基地——柏泉幼儿园建设工作正式启动。利用现有建筑，加以改造，建成后计划一期招收新生110名，可为该专业学生提供实习岗位近20个，为下一步的轮训提供支持。在第二教学区建设汽修专业实训基地、机电教学生产基地、工程机械驾驶培训基地，扩大建设数控加工中心，建成后纯基地建筑面积将达到12000多㎡。现争取到意向资金3000万元左右，用于示范校专项建设和基础能力建设。 2.以学生技能训练和教师队伍建设为核心，强化教学管理 教学管理与学生技能训练 进一步推动教学改革，让学生乐学、能学、愿学。探讨遵循学生身心发展规律的教学模式，初步形成“基础训练”——“模块训练”——“校内外见习实习”——“顶岗实习”的层级培养模式法，强化技能训练，注重能力养成。调整教学内容，引入项目教学法，编写校本教材，改进课程设置，重视技能水平的培养。除抓好课堂45分钟的技能训练外，还大量组织课外技能训练，明星小组、兴趣小组、交流与竞赛等活动有声有色。加强校内现在实训场所的管理，提升服务水平。 本学年来有125个兴趣小组和明星小组，分别有1019人次和891人次参加各类小组，开展活动778次，让更多的同学有机会投入到技能训练之中，提升了专业技能水平。学生获奖的层次不断提升。244人次学生在参加各类竞赛，共获得国家级奖项9个，省级75个，市区级375个。组织学生参加双证考试，本学年中有2321人参加考试，平均通过率90%左右。 教师队伍建设 我校目前有专任教师和教管人员近300人。针对教师的聘任人员多、流动性大、学历职称层次差距较大、双师型队伍严重缺乏等不利因素，我们通过人性化管理，充分建立全员参与的管理平台，发挥了教职工主人翁的作用，共同为学校的发展献计献策；稳步提高教职工待遇，稳定了教职工队伍，促进了学校的发展。 为配合和适应示范校建设。我们主要以以下方式进行教师队伍建设：一是送到大专院校脱产培训，提升专业素养；二是派人到职业教育发达地区和国外学习，开阔视野，转变观念；三是到企业参加实践锻炼，深入生产一线学习新工艺、新设备的使用；四是组织校本培训，学习新技能、新技术、新观念，让老师了解学生、了解社会、了解职业教育，帮助老师建立职业教育的新认知，知道职业教育的价值和社会意义，培养教师成就感。 本学年，我们有60多人次参加了各类外出培训、考察、学习，寒假期间还将安排20人次外出培训学习。校内组织了10多次全校性讲座，数十次专业内讨论。通过培训学习，专业教师的思想认识和职业技能有了提高，形成的调研报告对专业建设、课程设置、技能实训起到了很好的指导作用。 3.以教、学、研为手段，实施校本教材开发工程 在学校“选择适合学生的教育”的理念指导下，根据学生的实际情况，结合企业岗位要求和生产需要，教学系统组织各专业教师进行校本教材开发与研究工作。6月，由钱立为校长主持的武汉市教育科学 “十一五”规划课题《中职学校校本课程开发与实践研究》通过专家评审，评为A级（优秀）。专家组高度评价了学校课题“研究思路清晰，目标明确，内容具体，过程扎实，方法恰当，研究效益明显”。主要参与人员 13人。本课题贴近专业